Analisis Del Artículo “La Planificación Cuantitativa Y Cualitativa De La Educación Y Del Sistema Escolar”

Universidad Central de Venezuela
Facultad de Humanidades y Educación
Comisión de Estudios de Postgrado
Área Educación
Caracas, Noviembre 2009




ANALISIS DEL ARTÍCULO “LA PLANIFICACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA DE LA EDUCACIÓN Y DEL SISTEMA ESCOLAR”




Yoleida Aguilera[1]
aguilerayoleida @hotmail.com
04167107695


RESUMEN


Partiendo del artículo“La planificación cuantitativa y cualitativa de la educación y del sistema escolar” de Graffe, G., se expone un análisis sobre los aportes de la planificación tanto cualitativa como cuantitativa como herramienta para impulsar el cambio del sistema educativo y escolar, así como la escuela como organismo de transformación social a través de la enseñanza de saberes. Así pues se explicitan los puntos deencuentro, las bases , los criterios y los procesos básicos de la planificación cuantitativa y cualitativa, las cuales son usadas como una dualidad que permite el desarrollo y la transformación del sistema educativo.


ANALYSIS OF THE ARTICLE “THE QUANTITATIVE AND QUALITATIVE PLANNING OF THE EDUCATION AND THE SCHOLASTIC SYSTEM”


SUMMARY


Dividing of the article “thequantitative and qualitative planning of the education and the scholastic system” of Graffe, G., an analysis is exposed on the contributions of the qualitative planning as much quantitative as tool to impel the change of the educative and scholastic system, as well as the school like organism of social transformation through the education of saberes. Thus because the points of contact, the bases, thecriteria and the basic processes of quantitative and qualitative the planning specify, which are used like a dualidad that allows to the development and the transformation of the educative system.

INTRODUCCIÓN


La dinámica en la escuela requiere del empleo de la planificación educativa, Graffe (2009) explica “la planificación educativa es un elemento básico para darle dirección a la gestión ydesarrollo del sistema educativo y escolar” (p.48) con esta afirmación como premisa inicia su artículo titulado la planificación cuantitativa y cualitativa de la educación y del sistema escolar, donde indica que la planificación educativa se beneficia de los aportes tanto de la planificación cuantitativa como la cualitativa, ya que muchas de las particularidades cualitativas de un sistemaeducativo se pueden expresar de forma cuantitativa y viceversa.
En el precitado artículo el autor expresa los campos a que se dedica la planificación tanto cuantitativa como cualitativa, sí como sus puntos coincidentes, bases criterios y aportes a la planificación en la educación.
Ahora bien, seguidamente se presentará un análisis sucinto de dicho artículo, el cual se presentará organizado en lassecciones del original, esto para respetar la organización y sentido diados por él al tema.

I.- La Planificación Cuantitativa de la Educación

La planificación aplicada a la educación tuvo en principio un énfasis cuantitativo, afirma Graffe, situación provocada por en nexo directo de la planificación educativa con el diseño de las políticas públicas las cuales se orientaban a resolver lasexigencias sociales delineados por el proceso económico de la nación, donde eran tomados en cuenta los requerimientos presentes y futuros de infraestructura y demás recursos con el fin de dar un “acceso masivo a la educación” (Bravo, 1999, p.1 citado por Graffe, 2009, p. 49).
Así que, con la finalidad de dar respuestas al grupo social menos favorecido la planificación educativa en Venezuela se aplica,en sus inicios, a través del uso de modelos matemáticos que aporten insumos para la toma de decisiones y el diseño de políticas que redunden en cubrir las necesidades de masificación de la educación y en las mejoras del sistema educativo escolar y de la escuela como institución.
Para analizar los aspectos resaltantes de la planificación educativa del tipo cuantitativo, Graffe los presenta...