Analisis del Curriculo

Las definiciones de currículo son muchas y variadas, es difícil no usar la palabra “evolución” al referirnos a dichas definiciones ya que las aportaciones de los autores han venido evolucionando con los años a medida que se le va dando mayor importancia a la educación sistematizada y a partir de la experiencia obtenida aplicando los conceptos.
Franklin Bobbit en 1918 incluso definió alcurrículo de dos maneras pero ambas definiciones tienen un elemento en común que es la experiencia, la cual aun en definiciones actuales la encontramos como elemento importante a la hora de definir el concepto de currículo, puesto que es la experiencia la que nos da la pauta para saber si lo que hemos aplicado realmente funciona o debemos mejorarlo.
Otro elemento que encontramos desde sus inicios y aunen la actualidad es el desarrollo de habilidades del individuo, este elemento es indispensable en el proceso de realización del currículo ya que constituye uno de los ideales que desea alcanzar todo currículo en un país determinado y lograr un individuo capaz de actuar frente a los problemas de la vida social y laboral.
El ideal que desde mi punto de vista busca la educación plasmándolo en elcurrículo nacional y a su vez descentralizándolo a las instituciones educativas, es el de lograr un individuo integral desarrollando sus capacidades para que sea capaz así de una inserción en la sociedad enfrentando exitosamente los problemas de la vida cotidiana.
Evolución
La relevancia del currículo en las sociedades ha ido evolucionando por la preocupación de satisfacer las necesidades de unaeducación eficaz y sistematizada, se ha visto influenciado tanto nacional como internacionalmente; antes se le consideraba simplemente como los contenidos que un maestro impartía en un salón de clases, es decir, los planes y programas de estudio, era muy limitado porque no se contaba con la experiencia tanto de los maestros y los alumnos.
Luego se logra ver al currículo desde las experiencias deenseñanza-aprendizaje y posteriormente surge una conceptualización integral tanto de las experiencias del estudiante como de las áreas de la educación, y gracias también a los diferentes aportes de autores en el transcurso de los años es que se han involucrado elementos indispensables como los objetivos, metodologías, contenidos, evaluación etc.).
Una de las variadas concepciones del currículo nosla expone Bolaños y Bogantes en el año 2001 el cual nos dice que: a) Un concepto de currículo desde su acción o desarrollo es una realidad concreta; es decir que se toma al currículo como práctica, es por eso que dice “acción” porque se implementa o se aplica a la realidad concreta del individuo;

b) La concepción del currículo como ciencia. Es la etapa donde se realiza la teorización delcurrículo; aquí nos menciona en pocas palabras la “teoría” , se considera al currículo como disciplina o ciencia aplicada porque tiene como objeto de estudio la educación, o el ideal de lograr una educación eficaz en una determinada sociedad.

Enfoques Diversos
Los enfoques curriculares son en cierto sentido puntos de vista diversos los cuales se adoptan en un sistema educativo para definir ysistematizar los elementos que el currículo tiene. Es indispensable conocer los diferentes enfoques porque son ellos los que orientan teóricamente los planteamientos curriculares asumiendo primeramente un modelo pedagógico, dicho planteamientos curriculares son por ejemplo los planes y programas de estudio.
Los modelos pedagógicos que asumen los enfoques responden a las preguntas:
¿Qué tipo de hombrequeremos educar?
El ideal de todo sistema educativo o en su mayoría es de educar o formar un ser humano integral, desarrollando al máximo sus capacidades y habilidades para que sea capaz de enfrentar la realidad.
¿Cómo crece y se desarrolla el hombre?
El contexto, sociedad o ambiente en el que crece y se desarrolla el individuo es uno de los elementos importantes que influyen en el proceso...