Analisis Del Curriculum 2°Grado "Lengua"
Páginas: 8 (1869 palabras)
Publicado: 31 de octubre de 2012
Tema:
“Análisis del curriculum de 2° Grado; Área Lengua”
Fecha de Presentación:
12/06/2.012
[pic]
Introducción:
El presente informe propone analizar al Currículum como proyecto y al currículum como realidad, desde las concepciones y modelos que toma el maestro en su práctica. En este caso nos enfocaremos en analizar desde el Área de Lengua de2° Grado; donde vamos a utilizar como herramientas de trabajo: Diseño Curricular, Planificación Anual, el cuaderno de un alumno, el libro de texto del año de la asignatura establecida.
El análisis servirá para comprender, aproximarnos a la labor docente; y a la vez construir nuestro ideal de currículum.
ObjetivosGenerales:
➢ Aproximación al conocimiento del curriculum escolar para la enseñanza primaria en contexto de E.I.B
➢ Relacionar vínculos entre el currículum prescripto y el currículum en el ámbito institucional.
Objetivos Específicos:
➢ Analizar los contenidos del Área Lengua de 2° Grado.
➢ Reflexionar acerca de lo trabajado y construir un concepto de curriculum de acuerdo ala realidad educativa.
Marco Teórico:
La educación es un proceso sociocultural permanente, orientado a la formación integral de las personas y al perfeccionamiento de la sociedad. Como tal, la educación contribuye a la socialización de las nuevas generaciones y las prepara para que seancapaces de transformar y crear cultura y de asumir sus roles y responsabilidades como ciudadanos.
Sabemos que toda institución educativa tiene sus normas y leyes por cumplir que representan valores sociales y pautan el comportamiento de los individuos y grupos sociales, fijando sus límites; conformando así una cultura institucional, que se entiende según Allaire y col (1998) como el “conjunto decreencias, valores y costumbres compartidos que establecen las normas que regulan la vida de una institución educativa, es un concepto dinámico y trascendente, cargados de elementos simbólicos que la distinguen”.
Una escuela debe ser intercultural, esto es un aspiración no una realidad, ya que esto contribuye a la construcción de una nación intercultural
Cornelius Castoriadis (1.999) afirma quela institución es “el conjunto de procesos por los cuales una sociedad se organiza”. Toda institución escolar se organiza, una escuela inteligente se organiza inteligentemente para tener una educación de calidad, organiza su tiempo, los recursos humanos como materiales que necesita para su funcionamiento.
Cada escuela esta enmarcada por los lineamientos que provienen de los organismos nacionalesy jurisdiccionales; la Ley de educación Nacional N° 26206 y la Ley de la Provincia de Salta N° 7546, constituyen el marco legal en que se encuadra la tarea educativa, en su articulo 6 dice: “La educación brindará oportunidades necesarias para desarrollar y fortalecer la formación integral de las personas a lo largo de toda la vida y promover en cada uno la capacidad de definir su proyecto devida, basados en los valores de LIBERTAD, PAZ, SOLIDARIDAD, IGUALDAD, ESPIRITUALIDAD, RESPETO A LA DIVERSIDAD, JUSTICIA, RESPONSABILIDAD Y BIEN COMÚN”.
Existen tres niveles para la concreción de un currículum, estos son: nacional, provincial (diseño curricular base DCB, diseños curricular jurisdiccional y NAP), institucional y áulico.
El cambio curricular que se hizo tiene que ver con lamodificación de una práctica social y no con la sustitución de un diseño por otro. El currículum es concebido según la reforma de los diseños curriculares 2010 como, un producto histórico y social cruzado por profundos debates, lo cual implica considerar los múltiples posicionamientos que caracterizan una sociedad en un momento dado. Hace referencia a la explicitación de los contenidos e intenciones...
“Análisis del curriculum de 2° Grado; Área Lengua”
Fecha de Presentación:
12/06/2.012
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Introducción:
El presente informe propone analizar al Currículum como proyecto y al currículum como realidad, desde las concepciones y modelos que toma el maestro en su práctica. En este caso nos enfocaremos en analizar desde el Área de Lengua de2° Grado; donde vamos a utilizar como herramientas de trabajo: Diseño Curricular, Planificación Anual, el cuaderno de un alumno, el libro de texto del año de la asignatura establecida.
El análisis servirá para comprender, aproximarnos a la labor docente; y a la vez construir nuestro ideal de currículum.
ObjetivosGenerales:
➢ Aproximación al conocimiento del curriculum escolar para la enseñanza primaria en contexto de E.I.B
➢ Relacionar vínculos entre el currículum prescripto y el currículum en el ámbito institucional.
Objetivos Específicos:
➢ Analizar los contenidos del Área Lengua de 2° Grado.
➢ Reflexionar acerca de lo trabajado y construir un concepto de curriculum de acuerdo ala realidad educativa.
Marco Teórico:
La educación es un proceso sociocultural permanente, orientado a la formación integral de las personas y al perfeccionamiento de la sociedad. Como tal, la educación contribuye a la socialización de las nuevas generaciones y las prepara para que seancapaces de transformar y crear cultura y de asumir sus roles y responsabilidades como ciudadanos.
Sabemos que toda institución educativa tiene sus normas y leyes por cumplir que representan valores sociales y pautan el comportamiento de los individuos y grupos sociales, fijando sus límites; conformando así una cultura institucional, que se entiende según Allaire y col (1998) como el “conjunto decreencias, valores y costumbres compartidos que establecen las normas que regulan la vida de una institución educativa, es un concepto dinámico y trascendente, cargados de elementos simbólicos que la distinguen”.
Una escuela debe ser intercultural, esto es un aspiración no una realidad, ya que esto contribuye a la construcción de una nación intercultural
Cornelius Castoriadis (1.999) afirma quela institución es “el conjunto de procesos por los cuales una sociedad se organiza”. Toda institución escolar se organiza, una escuela inteligente se organiza inteligentemente para tener una educación de calidad, organiza su tiempo, los recursos humanos como materiales que necesita para su funcionamiento.
Cada escuela esta enmarcada por los lineamientos que provienen de los organismos nacionalesy jurisdiccionales; la Ley de educación Nacional N° 26206 y la Ley de la Provincia de Salta N° 7546, constituyen el marco legal en que se encuadra la tarea educativa, en su articulo 6 dice: “La educación brindará oportunidades necesarias para desarrollar y fortalecer la formación integral de las personas a lo largo de toda la vida y promover en cada uno la capacidad de definir su proyecto devida, basados en los valores de LIBERTAD, PAZ, SOLIDARIDAD, IGUALDAD, ESPIRITUALIDAD, RESPETO A LA DIVERSIDAD, JUSTICIA, RESPONSABILIDAD Y BIEN COMÚN”.
Existen tres niveles para la concreción de un currículum, estos son: nacional, provincial (diseño curricular base DCB, diseños curricular jurisdiccional y NAP), institucional y áulico.
El cambio curricular que se hizo tiene que ver con lamodificación de una práctica social y no con la sustitución de un diseño por otro. El currículum es concebido según la reforma de los diseños curriculares 2010 como, un producto histórico y social cruzado por profundos debates, lo cual implica considerar los múltiples posicionamientos que caracterizan una sociedad en un momento dado. Hace referencia a la explicitación de los contenidos e intenciones...
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