Analisis Del Ddah
Páginas: 8 (1975 palabras)
Publicado: 11 de julio de 2011
Introducción
En este trabajo de investigación se presenta dentro del contexto teórico todos los enfoques que han sido motivo de estudios e investigaciones durante las últimas décadas. Además nos muestra como estos estudios han permitido observar variaciones y modificaciones sobre el trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad. En sus comienzos el TDAH era visto únicamente comoun problema neurológico. Posteriormente se vinculó el trastorno como una difusión cerebral mínima que afectaba al Sistema Nervioso Central. Más adelante se evidenciaron problemas en el lóbulo frontal, hasta que en el 1994 el DSM-IV lo identifico como el trastorno por déficit de atención, e identifico la existencia de tres subtipos: TDAH tipo predominante desatento, TDAH tipo predominantehiperactivo-impulsivo y el TDAH tipo combinado.
Durante las décadas de estudios se han identificado diferentes técnicas de investigación entre la neurociencia cognitiva que han permitido obtener información muy valiosa para identificar los procesos fisiológicos afectados que se encuentran presentes en la población de niños con el trastorno de déficit de atención. A pesar de que existe muchainvestigación sobre este trastorno, también existen ciertas ambivalencias que fueran consideradas al momento de llevar a cabo este estudio. El mismo busca identificar las áreas de mayor dificultad en los procesos cognitivos y evidenciar la discrepancia entre los tres subtipos y los niños que no presentan esta condición.
La finalidad del estudio es recopilar y proveer nuevos datos sobre las respuestaseléctricas cerebrales que diferencia a los niños que presentan algunos de los tres subtipos del TDAH y los niños que no tienen el trastorno.
Resumen
Los niños y jóvenes identificados con el trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad frecuentemente evidencian características tales como: incapacidad para mantenerse sentados, distrabilidad, dificultad para seguirinstrucciones, hacen ruidos molestosos, presentan dificultad para relacionarse adecuadamente con sus compañeros y con los adultos, presentan dificultad para mantener su atención en tareas u actividades y no son muy pacientes. Por lo general son muy inquietos, se les dificulta regular su conducta y tienen dificultades académicas, relacionados con su déficit atencional. Durante las últimas décadas estetrastorno ha sido motivo de muchas investigaciones, las cuales han proveído información valiosa que ha permitido adentrarnos más en las características y sintomatología de este trastorno. A su vez estas investigaciones y análisis han permitido identificar y realizar variaciones sobre sus enfoques. Ya que en un comienzo se señalaba el trastorno como un problema medico afectando directamente el áreaneurológica. Posteriormente se visualizo como una Disfunción Cerebral Mínima que provocaba un trastorno de conducta y aprendizaje relacionado con difusiones del Sistema Nervioso Central. Más tarde, las investigaciones lo dirigieron a un enfoque conductual y ya para el 1994 el DSM-IV lo ubica como el trastorno de déficit de atención, señalando como características fundamentales la falta de atención, laactividad excesiva y la impulsividad. Y además lo identifica con tres subtipos: TDAH predominante desatento, TDAH predominante hiperactivo-impulsivo y el subtipo combinado.
Las investigaciones han mostrado que esta población evidencia un déficit que afecta cuatro funciones ejecutivas básicas. Estas son las siguientes: la memoria operativa, la interiorización del habla, el control de lasemociones, la motivación y el estar despierto, y la de recombinar. Con los avances de la tecnología la neurociencia cognitiva ha realizado una serie de descubrimientos, que señalan cuales son las zonas cerebrales afectadas por este trastorno, identifican a los sistemas dopaminérgicos como causantes de los síntomas, déficit en la vía lóbulo frontal-ganglios básales, los cuales sus estructuras están...
En este trabajo de investigación se presenta dentro del contexto teórico todos los enfoques que han sido motivo de estudios e investigaciones durante las últimas décadas. Además nos muestra como estos estudios han permitido observar variaciones y modificaciones sobre el trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad. En sus comienzos el TDAH era visto únicamente comoun problema neurológico. Posteriormente se vinculó el trastorno como una difusión cerebral mínima que afectaba al Sistema Nervioso Central. Más adelante se evidenciaron problemas en el lóbulo frontal, hasta que en el 1994 el DSM-IV lo identifico como el trastorno por déficit de atención, e identifico la existencia de tres subtipos: TDAH tipo predominante desatento, TDAH tipo predominantehiperactivo-impulsivo y el TDAH tipo combinado.
Durante las décadas de estudios se han identificado diferentes técnicas de investigación entre la neurociencia cognitiva que han permitido obtener información muy valiosa para identificar los procesos fisiológicos afectados que se encuentran presentes en la población de niños con el trastorno de déficit de atención. A pesar de que existe muchainvestigación sobre este trastorno, también existen ciertas ambivalencias que fueran consideradas al momento de llevar a cabo este estudio. El mismo busca identificar las áreas de mayor dificultad en los procesos cognitivos y evidenciar la discrepancia entre los tres subtipos y los niños que no presentan esta condición.
La finalidad del estudio es recopilar y proveer nuevos datos sobre las respuestaseléctricas cerebrales que diferencia a los niños que presentan algunos de los tres subtipos del TDAH y los niños que no tienen el trastorno.
Resumen
Los niños y jóvenes identificados con el trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad frecuentemente evidencian características tales como: incapacidad para mantenerse sentados, distrabilidad, dificultad para seguirinstrucciones, hacen ruidos molestosos, presentan dificultad para relacionarse adecuadamente con sus compañeros y con los adultos, presentan dificultad para mantener su atención en tareas u actividades y no son muy pacientes. Por lo general son muy inquietos, se les dificulta regular su conducta y tienen dificultades académicas, relacionados con su déficit atencional. Durante las últimas décadas estetrastorno ha sido motivo de muchas investigaciones, las cuales han proveído información valiosa que ha permitido adentrarnos más en las características y sintomatología de este trastorno. A su vez estas investigaciones y análisis han permitido identificar y realizar variaciones sobre sus enfoques. Ya que en un comienzo se señalaba el trastorno como un problema medico afectando directamente el áreaneurológica. Posteriormente se visualizo como una Disfunción Cerebral Mínima que provocaba un trastorno de conducta y aprendizaje relacionado con difusiones del Sistema Nervioso Central. Más tarde, las investigaciones lo dirigieron a un enfoque conductual y ya para el 1994 el DSM-IV lo ubica como el trastorno de déficit de atención, señalando como características fundamentales la falta de atención, laactividad excesiva y la impulsividad. Y además lo identifica con tres subtipos: TDAH predominante desatento, TDAH predominante hiperactivo-impulsivo y el subtipo combinado.
Las investigaciones han mostrado que esta población evidencia un déficit que afecta cuatro funciones ejecutivas básicas. Estas son las siguientes: la memoria operativa, la interiorización del habla, el control de lasemociones, la motivación y el estar despierto, y la de recombinar. Con los avances de la tecnología la neurociencia cognitiva ha realizado una serie de descubrimientos, que señalan cuales son las zonas cerebrales afectadas por este trastorno, identifican a los sistemas dopaminérgicos como causantes de los síntomas, déficit en la vía lóbulo frontal-ganglios básales, los cuales sus estructuras están...
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