analisis del discurso
Páginas: 7 (1610 palabras)
Publicado: 19 de abril de 2014
Análisis del discurso PRIMER PARCIAL: Unidad 1 y 2.
UNIDAD 1
Estrategias y tareas de la comprensión lectora
La lectura es una forma de diálogo y como tal, pone en juego una interacción entre el escritor y un lector que va siguiendo la propuesta, la interpreta, critica y compara.
En un primer nivel de comprensión, el lector codifica los signos del sistema de escritura, en un nivel másprofundo, construye los significados globales del texto.
No solo intervienen el conocimiento previo y la activación de ese conocimiento, sino también el reconocimiento de la estructura del texto, la identificación de sus ideas principales, la detección de las diferentes relaciones entre ellas y la forma en que se elaboran determinadas respuestas y resúmenes de un material previamente leído.Tareas básicas del lector
Parafrasear (hacer un texto paralelo a ver si comprendí)
Asociar (contenidos, conocimientos previos)
Seleccionar ideas principales y detalles
Comparar y reconocer el lenguaje figurativo y el literal (figurativo=metafórico, utilizado para ejemplificar)
Reconocer la presencia de ambigüedad (algo puede significar varias cosas, se resuelve con el contexto)
Buscarcausas y consecuencias (para mejorar comprensión)
Reconocer relaciones anafóricas
Formatos de los textos y comprensión
Los lectores esperan determinada organización de la información, según los diferentes tipos de textos. El ordenamiento del texto y los señaladores ayudaran al lector sin conocimientos previos.
Otros caminos para la compresión
Estados afectivos: incluyen los intereses,actitudes y valores del lector, los que a su vez determinan las metas de la lectura: leer por placer, para aprender. El formato físico, la existencia de gráficos influyen en la decisión de seguir leyendo.
Estados cognitivos: Los planes que el lector realiza para obtener una representación textual. Las posibilidades para recordar, comprender, focalizar algo, atender y procesar informaciónconstituyen estados cognitivos.
Estados metacognitivos: Comprenden las estrategias de autocorrección y autocontrol que el lector utiliza durante el procesamiento de lectura. Incluyen la lectura crítica y evaluativa sobre el propio proceso y sobre la relación entre las metas iniciales y el significado alcanzado.
La lectura como proceso cognitivo y comunicativo
Definimos la lectura como unproceso cognitivo y comunicativo, que dinamiza interacciones entre autor, lector y texto y pone en juego simultaneo actividades intelectuales, afectividad, operaciones de la memoria y tareas del pensamiento.
El objetivo de la lectura es alcanzar la comprensión, entendida como un proceso creador e integrador del significado.
En tanto proceso cognitivo y comunicativo, a lectura puede ser entendidacomo una experiencia social que contempla tanto al lector y al texto como al contexto: en consecuencia el significado puede definirse como un producto variable de esa interacción.
Esquemas
Los conocimientos previos se organizan en nuestra memoria con estructuras estables que se denominan esquemas. Se constituyen en conocimientos ya interiorizados por la persona e incluyen componentes quesiempre están presentes en nuestra percepción de los objetos, las situaciones y los acontecimientos. Los esquemas sirven para dar un significado a nuestro entorno. Intervienen estratégicamente en la compresión, ya que solamente se puede comprender algo nuevo, si se lo puede vincular a algo ya conocido.
La lectura
Tipos de lectura
Entretenimiento: Cómics, revistas, novelas.
Búsqueda de datos:leer con una intencionalidad clara.
Reflexiva y crítica: me obliga a pensar, poder armar una reflexión sobre una disciplina, un pensamiento propio.
Niveles de lectura
Literal: Lectura más espontánea e inmediata.
Indical: Lectura de señales, registros, observaciones, reacciones que son como indicios de una organización superior. Surgen como prolongaciones de sistemas diversos que actúan...
UNIDAD 1
Estrategias y tareas de la comprensión lectora
La lectura es una forma de diálogo y como tal, pone en juego una interacción entre el escritor y un lector que va siguiendo la propuesta, la interpreta, critica y compara.
En un primer nivel de comprensión, el lector codifica los signos del sistema de escritura, en un nivel másprofundo, construye los significados globales del texto.
No solo intervienen el conocimiento previo y la activación de ese conocimiento, sino también el reconocimiento de la estructura del texto, la identificación de sus ideas principales, la detección de las diferentes relaciones entre ellas y la forma en que se elaboran determinadas respuestas y resúmenes de un material previamente leído.Tareas básicas del lector
Parafrasear (hacer un texto paralelo a ver si comprendí)
Asociar (contenidos, conocimientos previos)
Seleccionar ideas principales y detalles
Comparar y reconocer el lenguaje figurativo y el literal (figurativo=metafórico, utilizado para ejemplificar)
Reconocer la presencia de ambigüedad (algo puede significar varias cosas, se resuelve con el contexto)
Buscarcausas y consecuencias (para mejorar comprensión)
Reconocer relaciones anafóricas
Formatos de los textos y comprensión
Los lectores esperan determinada organización de la información, según los diferentes tipos de textos. El ordenamiento del texto y los señaladores ayudaran al lector sin conocimientos previos.
Otros caminos para la compresión
Estados afectivos: incluyen los intereses,actitudes y valores del lector, los que a su vez determinan las metas de la lectura: leer por placer, para aprender. El formato físico, la existencia de gráficos influyen en la decisión de seguir leyendo.
Estados cognitivos: Los planes que el lector realiza para obtener una representación textual. Las posibilidades para recordar, comprender, focalizar algo, atender y procesar informaciónconstituyen estados cognitivos.
Estados metacognitivos: Comprenden las estrategias de autocorrección y autocontrol que el lector utiliza durante el procesamiento de lectura. Incluyen la lectura crítica y evaluativa sobre el propio proceso y sobre la relación entre las metas iniciales y el significado alcanzado.
La lectura como proceso cognitivo y comunicativo
Definimos la lectura como unproceso cognitivo y comunicativo, que dinamiza interacciones entre autor, lector y texto y pone en juego simultaneo actividades intelectuales, afectividad, operaciones de la memoria y tareas del pensamiento.
El objetivo de la lectura es alcanzar la comprensión, entendida como un proceso creador e integrador del significado.
En tanto proceso cognitivo y comunicativo, a lectura puede ser entendidacomo una experiencia social que contempla tanto al lector y al texto como al contexto: en consecuencia el significado puede definirse como un producto variable de esa interacción.
Esquemas
Los conocimientos previos se organizan en nuestra memoria con estructuras estables que se denominan esquemas. Se constituyen en conocimientos ya interiorizados por la persona e incluyen componentes quesiempre están presentes en nuestra percepción de los objetos, las situaciones y los acontecimientos. Los esquemas sirven para dar un significado a nuestro entorno. Intervienen estratégicamente en la compresión, ya que solamente se puede comprender algo nuevo, si se lo puede vincular a algo ya conocido.
La lectura
Tipos de lectura
Entretenimiento: Cómics, revistas, novelas.
Búsqueda de datos:leer con una intencionalidad clara.
Reflexiva y crítica: me obliga a pensar, poder armar una reflexión sobre una disciplina, un pensamiento propio.
Niveles de lectura
Literal: Lectura más espontánea e inmediata.
Indical: Lectura de señales, registros, observaciones, reacciones que son como indicios de una organización superior. Surgen como prolongaciones de sistemas diversos que actúan...
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