Analisis Del Film "Los Coristas"

Coloquio de Comunicación y Educación

Análisis del las representaciones del film “Los Coristas”

Cátedra: Carli

Comisión: 01

Profesora: Mariana Bernal
Alumno: Silva, Diego Antonio
DNI: 29.708.649

Representación de la Educación

Como dice Chartier toda representación, esta basada en una ausencia del referente y estructurada a partir de una presencia, una presentación publica,seleccionada desde un lugar que no es objetivo y que esta teñido por las condiciones que determinan la instancia de producción.
Respecto al corpus seleccionado encontramos una representaciones de la educación basada en una relación de comprensión por parte del educador de las condiciones por las que atraviesa el educando, un tipo de educación que se construye en un lugar de complicidad, de paridadcon los educandos a partir de la elaboración de instancias que le interesen a estos y que permitan canalizar sus potencialidades creativas.
Para esto el director del film utiliza como herramienta principal la contraposición de los dos personajes principales del relato, portadores de concepciones profundamente diferentes del proceso educativo.
Siguiendo las ideas de Freire en “Pedagogía deloprimido” podemos aventurar que el director, Rachin, como así todo el internado, antes de la llegada de Mathieu, concebían al proceso educativo como lo que el autor brasileño llamaba una “educación bancaria”, esta establece una relación totalmente asimétrica entre educador y educando en la que estos últimos eran considerados vasijas, recipientes vacíos los cuales se debían ser llenados por eleducador. No existe comunicación en este tipo de educación solo el educador emite comunicados y depósitos que los educandos deben recibir pacientemente, memorizar y repetir, el único margen de acción para los educandos es de recibir los depósitos, guardarlos y archivarlos.
Retomando los planteos de Freire, Clement Mathieu, el prefecto recién llegado, se acercaría en la práctica a una educaciónliberadora que considera al “saber en la invención, en la reinvención, en la búsqueda inquieta, impaciente, permanente que los hombres realizan en el mundo, con el mundo y con los otros. Búsqueda esperanzada”[1]. En la reinvención de un coro, que es una práctica generalmente reservada para los chicos de clase alta, en la búsqueda impaciente de Mathieu por encontrar en los niños un aspecto positivo enmedio de la negatividad que les endilgaba el director y los profesores.
Desde un principio en el film el prefecto recién llegado busca eliminar la tajante diferencia entre educador y educando, busco hacerse compañeros de los chicos a través de guiños, de complicidades, busco consolidar un tipo de relación distinto del que los chicos tenían con los adultos. No desde un lugar de saber absoluto, sinodesde la comprensión y el compañerismo.
En ciertos instantes del film, se burla de la educación bancaria, soplándole a los chicos las respuestas que le hacia el Director. Para él, la verdadera educación la encuentra cuando por las noches ensaya con el coro, allí encontró algo que a los chicos le interesaba, los movilizaba, no son meros depósitos en la búsqueda impaciente en el mundo, con elmundo y con los otros Mathieu hallo que a través de la música podía enseñarle a los chicos aquellos valores que desde el tipo de educación opresora y represora no solo no le eran trasmitidos sino que al contrario generaban mas odio y resentimiento en los internados.
Pero todos estos aspectos pertenecen a la trama de la historia y los personajes, en los siguientes apartados intentaremos analizar enque marcas textuales, en que texturas del film podemos rastrear la representación de la educación que realiza este texto.

Las texturas del audiovisual

Encarar el análisis de un material audiovisual para dar cuenta de la opacidad en la representación que propone un film nos hace prestar atención a una serie de ítems (tema, subtemas, escenarios, personajes, instituciones, a quienes se...