Analisis Del Pei Y El Pme

Plan de Mejoramiento Educativo
(PME)
Periodo Plan 2012

(a) Datos Generales

RBD 78
Nombre del establecimiento: Liceo Granaderos
Clasificación: Emergente

Tipo de enseñanza
Item

Educación Parvularia NT1 – NT2
Educación Básica 1B-2B-3B-4B-5B-6B-7B-8B
Educación Media Científico-Humanista 1M-2M-3M-4M
Educación Técnico-Profesional 3MTP-4MTP

Tipo deEstablecimiento Regular + Párvulo

Evaluación Inicial del dominio lector y comprensión lectora

1.1. Velocidad Lectora

Velocidad Lectora | 1º Básico | 2º Básico | 3 º Básico | 4 º Básico | 5 º Básico | 6 º Básico |
Muy Rápida | 0% | 0% | 0% | 0% | 0% | 0% |
Rápida | 0% | 0% | 0% | 0% | 0% | 17% |
Medio Alta | 0% | 8% | 43% | 31% | 36% | 25% |
Medio Baja | 0% | 38% | 26% | 38% | 45% | 42%|
Lenta | 0% | 38% | 22% | 23% | 18% | 17% |
Muy Lenta | 0% | 15% | 9% | 8% | 0% | 0% |
Fuera de Nivel | 0% | 0% | 0% | 0% | 0% | 0% |
Estudiante con velocidad lectora medio alta, rápida y muy rápida | 0% | 8% | 43% | 31% | 36% | 42% |

1.2. Comprensión Lectora Básica y Párvulo

Aprendizaje Clave | NT-1 | NT-2 | 1º Básico | 2 º Básico | 3 º Básico | 4 º Básico |
ConcienciaFonológica | 0% | 0% | 0% | 0% | 0% | 0% |
Aproximacion y motivación a la lectura | 100% | 100% | 70% | 83% | 52% | 50% |
Interpretacion de Signos Escritos | 0% | 29% | 50% | 75% | 61% | 29% |
Reconocimiento de tipo de texto | 0% | 0% | 80% | 92% | 0% | 0% |
Extraer Informacion | 0% | 0% | 80% | 75% | 83% | 29% |
Parafraseo | 0% | 43% | 35% | 58% | 0% | 0% |
Argumentación | 0% | 0% | 65% | 58%| 26% | 57% |
Incremento de vocabulario | 0% | 0% | 40% | 50% | 30% | 57% |
Numero de estudiantes evaluados | 1 | 14 | 20 | 12 | 23 | 14 |

1.3. Calidad Lectora (optativo)

Calidad Lectora | 1º Básico | 2º Básico | 3 º Básico | 4 º Básico | 5 º Básico | 6 º Básico |
No lectores | 0% | 0% | 0% | 0% | 0% | 0% |
Lectura silábica | 0% | 31% | 9% | 8% | 0% | 0% |
Lectura palabra apalabra | 0% | 8% | 17% | 8% | 36% | 58% |
Lectura unidades cortas | 0% | 38% | 48% | 38% | 45% | 25% |
Lectura fluida | 0% | 23% | 26% | 46% | 18% | 17% |

2.- Aspectos institucionales que impactan los aprendizajes
2.1 Descripción por sub-dimensiones y conclusiones Gestión Curricular

2.1.1 Organización curricular

| Descripción de lo que se va a mejorar |
Calendarización anual |Optimizar la difusión de la calendarización y programación de las actividades anuales hacia la comunidad. |
Plan de estudio | Confección bitácora de las actividades existentes. Planificar las horas de libre disposición. |
Planificación anual y horario escolar/Joranada de trabajo diario | Realizar un diagnostico anual a partir del mes de diciembre. Planificación de horario de acuerdo a lasnecesidades de aprendizajes, según criterio pedagógicos de los alumnos y competencias de los docentes. |

2.1.2 Planificación de la enseñanza

| Descripción de lo que se va a mejorar |
Planificación de clase/experiencias de aprendizaje variables regulares | Fortalecer la labor de UTP. Consensuar diseño clase a clase. Establecer iniciativas de intercambio de experiencias pedagógicas. Construir tiempopara el funcionamiento de los departamentos. |
Planificación de la evaluación | Fortalecer trabajo UTP. Mejorar y optimizar el banco de datos: Planificaciones e instrumentos de evaluación, para ser retroalimentados por el docente. |
Metodos de enseñanza y recursos pedagogicos | Institucionalizar la reflexión pedagógica. Banco de recursos pedagógicos. Implementación de Tics en la prácticapedagógica. Evaluación de las practicas pedagógicas. |

2.1.3 Acción docente en aula

| Descripción de lo que se va a mejorar |
Ambiente propicio para el aprendizaje | Contar con un reglamento sobre el uso y cuidado de materiales e inventario. Establecer reglamentos para el CRA y sala de clases. |
Enseñanza para el aprendizaje para todos los estudiantes | Establecer pautas conjuntas...