Analisis Del Proceso Enseñanza Aprendizaje De Matematicas En La Escuela Secundaria

ANALISIS DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE MATEMATICAS EN LA ESCUELA SECUNDARIA
TÌTULO

I.- PRESENTACIÒN
El avance indiscutible de la ciencia y la tecnología a nivel mundial rompiendo fronteras en pos de la globalización económica sociocultural mundial; exige en el ámbito educativo que es la fuerza motriz para una sociedad buscar otras alternativas que den respuestas a estasnecesidades que permitan la identificación de los principales problemas educativos que enfrentan cotidianamente y diseñar estrategias que utilicen técnicas innovadoras para encauzar el proceso enseñanza aprendizaje de los alumnos, particularmente en la asignatura de matemáticas y mas cuando se refiere a la resolución de problemas donde regularmente se le complica a los alumnos de manera generalizada.La actualización constante de la docencia de secundaria genera la necesidad de revisar los conceptos y los elementos que interviene en la planeación, saber analizar su entorno, construir la corporación, preparar un plan de trabajo dirigido a clase para la búsqueda del logro de innovaciones, así como las nuevas competencias educativas dentro del análisis y reflexión sobre la incorporación denuevas tecnologías de la información y comunicación.
El contenido de este ensayo, pretende abordar la problemática de las escuelas, la importancia de la planeación, en sus tres dimensiones de la enseñanza de las matemáticas, las estrategias y recursos didácticos que utiliza el docente, evitando la improvisación para desarrollar su clase, así como los criterios de evaluación para asentar unacalificación a los alumnos, entre otros, desde el marco de referencias generales y básicamente apoyado por varios libros de diferentes autores enfocados a los temas a tratar. No obstante, cabe destacar, que el desarrollo de las matemáticas, no sólo se aprende con la teoría, sino conjugarlo con la práctica, relacionando con los problemas que en la vida cotidiana se presenten, siendo el docente unfactor imprescindible en dicho proceso de la enseñanza aprendizaje del alumnado en general.

II.- JUSTIFICACIÓN
La unidad educativa, es el espacio para concretar aprendizaje de calidad de todos los alumnos, donde se relacionan y se socializan en ella , también es un sistema anclado por las características de los actores que se desempeñan: percepciones, actitudes, creencias, hábitos, expectativas,mentalidades, motivaciones, patrones de conducta.
El paso de la enseñanza primaria a la secundaria, marca una de las discontinuidades educativas mas llamativas en todos los sistemas educativos, porque pasa de un curriculum potencialmente más integrado, a un curriculum de un carácter más yuxtapuesto y ocurre alteraciones en los siguientes aspectos: Cambio de centro, de relaciones sociales, delas materias, grado de dificultad de estas, alteración de lo que la familia espera en la nueva situación, una mayor aproximación de lo que va ser el destino que orienta la vida del estudiante y mas dependencia personal.
En los momentos de cambio, los estudiantes se enfrentan a las alteraciones de cultura pedagógica, que no es otra cosa que los objetivos, contenidos y procedimientos de la enseñanza,que rellenan las actividad escolar y todo lo que se supone, al tener que afrontarlo desde peculiares situaciones personales, familiares y sociales. Cuando un estudiante experimenta la enseñanza con diferentes profesores, en distintas materias dentro de un mismo curso también tiene lugar a proceso de adaptación.
Ahora el nivel es mucho mas alto, los profesores explican con más rapidez, el cambioperjudica mucho porque los alumnos ya estaban acostumbrado a un maestro, lo que hace que al llegar al nuevo centro, muchos alumnos tienden a bajar en la primera evaluación, la mayoría de los estudiantes viven la transición a la enseñanza secundaria, como un cambio notable de sus vidas, con proyecciones en muchas de las coordenadas que organizan el cotidiano transcurrir.
Las consecuencias del...