Analisis del Programa de Enseñanza Musical del MEP Costa Rica para I y II ciclo

Introducción

En este informe, se pretende hacer un análisis del programa para enseñanza musical del MEP para I y II ciclo, analizando su corriente filosófica y enfoque curricular pertinente, relacionando el programa con las políticas públicas educativas presentes en el país y analizando la sociedad y ser humano que pretende formar el programa.
Por medio de la investigación de diferentescorrientes filosóficas y enfoques curriculares, se pretende encerrar el programa en un marco teórico que nos facilite el entendimiento de las metodologías educativas y el concepto de currículo que maneja el programa, con el propósito de comprender como este plan pretende moldear a los alumnos y el rol del docente en esta labor.

Descripción general del programa:

El programa comienza con la debidafundamentación de la importancia de la enseñanza musical en el desarrollo del ser humano, en donde se destacan aspectos con la sensibilidad, el gusto estético, la socialización, la imaginación y la creatividad.
Además se dice que esta enseñanza contribuye con el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes tales como el trabajo en equipo, la expresión personal, la capacidad analítica deaudición, memoria, inteligencia, razonamiento matemático, disciplina y autoestima, además de presentar la enseñanza musical como una manera propicia de transmitir valores.
El programa continúa con orientaciones técnicas, didácticas y curriculares, donde se habla de cuatro experiencias de relación con la realidad sonora: la experiencia sensorial, la perceptiva, la expresiva y la comunicativa. Ademásse comenta sobre los tres planos de trabajo en la percepción sonora: el sensorial, el emotivo y el analítico. El programa hace entender que el lenguaje musical es un conjunto de maneras de comunicar los sentimientos del individuo, y que este lenguaje se debe aprovechar en el desarrollo de los educandos.
Se aborda el tema de orientaciones didáctico-pedagógicas que el docente debe tener presente,tales como propiciar espacios para la vivencia de valores, facilitar experiencias donde se practique la autonomía y se desarrolle la criticidad y sensibilidad hacía el fenómeno musical y sonoro, desarrollar una actitud y aptitud positiva con la práctica musical, entre otros.
Se enfatiza que las lecciones deben ser activas, lúdicas, vivenciales y globalizadoras, con la función de aumentar elinterés y entusiasmo en el alumno.
El programa está organizado en cinco áreas curriculares: lectoescritura musical y ejecución instrumental, canto, apreciación musical, ecología acústica y expresión corporal.
Se explica que la evaluación debe estar enfocada hacía el proceso vivido por el alumno y no solo en los resultados finales.
En el programa se hace un desglosa de todos los objetivos, tantogenerales como de cada ciclo especifico, en estos se abarcan actitudes como interpretar instrumentos, demostrar creatividad, demostrar la vivencia de valores en actividades culturales, entre otros. Además en el programa se presenta cada un desglose de cada clase donde se abarcan los ejes transversales, objetivos, evaluación y estrategias didácticas.

Políticas educativas presentes en el programa
Elprograma evidencia las políticas educativas de la Ley fundamental de la Educación de las siguientes maneras:
“Artículo 2 – Fines de la educación costarricense.
b) Contribuir al desenvolvimiento pleno de la personalidad humana.”

Esto lo podemos ver evidenciado en el objetivo general #6: “Utilizar adecuadamente la voz en el canto y en el habla para el mejoramiento de la expresión artística ycomunicación oral.” También se ve presenta en el Objetivo para II ciclo #2: “Expresar sensaciones, sentimientos e ideas al participar en el aula y en actividades institucionales y comunales”
“Artículo 3 – e) Desarrollar aptitudes, atendiendo adecuadamente las diferencias individuales. “

Este articulo se destaca en la sección de evaluación del programa, donde este estipula: La evaluación...