Analisis del programa de la asignatura gestion escolar de la lic. en educacion fisica

Introducción
El escenario en que trabajará el futuro educador físico es la escuela, unidad básica del sistema educativo; ante la complejidad, la diversidad y la masificación que la caracterizan, deberá desempeñar una práctica pedagógica amplia, diversa e incluyente y promover una educación física flexible y capaz de adaptarse a las realidades de los niños y los adolescentes. En su prácticaconsiderará el derecho de los educandos a practicar su motricidad en condiciones adecuadas, a partir de un espacio apropiado para mitigar las asperezas, desigualdades e incompetencia motriz.
El trabajo del educador físico se ubica en un contexto institucional, en el cual confluyen un conjunto de personas organizadas alrededor de objetivos comunes y con funciones reguladas por una serie de normas,responsabilidades y ocupaciones.
Se pretende que, con el estudio de los contenidos temáticos de esta asignatura, el estudiante reconozca las formas de organización de la escuela, identifique los problemas que se van presentando en la dinámica escolar y proponga soluciones que se apoyen en el trabajo colegiado y la gestión educativa, para alcanzar el logro de los propósitos educativos. El tratamientode los contenidos requiere que se propicie un ambiente adecuado de trabajo, ya que el respeto, la tolerancia y la responsabilidad generadas al interior del grupo son fundamentales para promover la convivencia y favorecer la participación activa e intencionada de los estudiantes.
Organización de los contenidos
En el bloque I, “La escuela: unidad básica del sistema educativo”, se define a lagestión escolar como un medio para el trabajo colegiado de los profesores, dirigido al logro de los propósitos formativos en los planteles educativos –considerados instituciones con metas y tareas centrales, en torno a las cuales se organizan las actividades de directivos, maestros y alumnos para favorecer la calidad educativa.
Bloque II, “La gestión escolar y la calidad educativa”. En este bloque serevisan aspectos que el futuro educador físico debe tomar en cuenta para la mejora del plantel, en alguno de los niveles de educación básica, a partir de los rasgos y las características de una gestión escolar para lograr una escuela efectiva. Se realizan actividades que son demandadas al educador físico con la finalidad de propiciar la calidad educativa en la escuela; se establece el proyectoescolar y, dentro de éste, los planes anuales que realizan los maestros, como instrumentos que favorecen el mejoramiento del plantel.
Relación con otras asignaturas
La vinculación de las diversas asignaturas responde a este propósito. En el caso de Gestión Escolar esta articulación se sustenta en: a) la comprensión de que la labor del educador físico se desarrolla en una institución: la escuela, yque ésta tiene fines y metas que guían el trabajo de directivos y maestros; b) la capacidad de los futuros educadores físicos para diseñar, organizar y poner en marcha proyectos o programas, y actividades para uso del tiempo libre dentro y fuera de la escuela; c) utilizar al deporte educativo como un medio de la educación física, con la intención de lograr con todos los alumnos los propósitos deaprendizaje asignados a la escuela. En este sentido, la asignatura Gestión Escolar se vincula con las asignaturas: Organización de Actividades de Educación Física en la Escuela, Educación para el Uso del Tiempo Libre II, Deporte Educativo y los Adolescentes II y Propósitos y Contenidos de la Educación Básica I y II. Gestión Escolar tiene relación con otras asignaturas que la anteceden,principalmente las del Área Actividades de Acercamiento a la Práctica Escolar: Escuela y Contexto Social, Observación del Proceso Escolar, Observación y Práctica Docente I, II, III y IV.
La asignatura Gestión Escolar, asimismo, se relaciona con Necesidades Educativas Especiales, ya que en esta última los estudiantes tienen la oportunidad de diseñar actividades que sean para todos los educandos, con base en...