Analisis Del Rey Criollo De Parménides García Saldaña

Análisis del Rey criollo de Parmènides García Saldaña según las veintidós técnicas de Daniel Cassany
Daniel Cassany, Licenciado en Filología Catalana, doctor en Enseñanza de Lenguas y Literatura en la Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad de Barcelona. Ha ejercido la enseñanza en varios y desde 1993, profesor de Análisis del Discurso en Lengua Catalana de la Universidad PompeuFabra.
Es autor de libros y ensayos sobre comunicación escrita y didáctica de la lengua, entre otros títulos es suyo Tras las líneas. Sobre la lectura contemporánea, libro qué, escrito en el año 2000, nos plantea la ideología que explícita o implícita nos mandan todos los autores a través de los textos que producen. El propone que el lector se convierta en crítico para ser selectivo ante lainformación que por medio de los discursos escritos hace suya y para esto propone una serie de veintidós técnicas como guía para el análisis del texto.
Las veintidós técnicas le dan el nombre al sexto capítulo de la obra y se dividen según su semántica en tres grupos, de los cuales el primero se subtitula “explorar el mundo del autor” y pretende que por medio de la investigación, el lector descubrael contexto en que se desarrolla el literato, que pueda entender el punto de vista, y contrastar lo que lee con las voces de otras personas o personajes. Pues dice que “cuando conocemos al autor, el texto se hace más familiar”. La indicación que da es responder algunas preguntas como: si se ha descubierto el uso de muletillas en la prosa del autor ó alguna variedad generacional, geográfica o socialpor ejemplo para tener idea del lugar en donde se desempeña. Otro punto dentro de la misma categoría es inferir sobre el discurso e imaginarnos qué es lo que el autor quiere que piense el lector, su posición (sexista, xenófoba, respetuoso o irrespetuoso sobre el ambiente, etcétera).
El segundo grupo, que comprende de la categoría nueve a la dieciséis, se llama “Analizar el género discursivo” ytrata de diferenciar el tipo de discurso para compararlo con otros de su mismo género y así poderlo evaluar en relación a los parámetros correspondientes, para realizarlo es necesario numerar a los contrincantes del autor: esas personas que no coinciden con sus puntos de vista, y buscar otras alternativas que hablen del mismo tema, identificar las voces que incorpora; esto a razón de que casi eslógico que si está proponiendo algo utilizará voces que favorezcan y apoyen su argumento, al mismo tiempo pide que nos enteremos si no se ha sesgado la cita que inserta. El punto trece habla de “leer los nombres propios” para situar el texto y el siguiente de la solidez de los argumentos así como de su lógica, después encontrar las palabras disfrazadas o dobles sentidos, ironías, metáforas, sarcasmo,parodia, etcétera y finalmente el punto dieciséis es analizar la jerarquía informativa para darnos cuenta de lo que enfatiza mayormente y los datos que destaca.
Consumando la teoría de las veintidós técnicas, el tercer grupo se titula “predecir interpretaciones” y lo que argumenta es que “el significado no está en el texto, sino en la mente”. Y asume que cualquier texto genera interpretacionesvariadas en cada persona y colectivo de una comunidad. No existe una interpretación buena, sino muchas y variadas interpretaciones individuales; la verdad es solo la suma de las interpretaciones. Las reglas son: darnos cuenta del propósito que tenemos cuando estamos leyendo algo, tener en mente un perfil del autor para poder imaginar que pretendía al escribir esa información, así podremoscomprender con mayor profundidad las intenciones del mismo, crearnos una opinión propia mediante la separación de los puntos en los que estamos de acuerdo y los que no nos parecen, imaginar lo que otras personas pensarían al leer el texto, hacer un resumen rescatando la controversia que se ha originado con la información y finalmente después de leer darle un destino a lo que hemos aprendido de esos...