Analisis del sistema educativo

Aprender a intervenir
Prof. Enrique A. Reyes Enríquez
Contenido:
a) Elaborar un diagnostico escolar
b) Maneja instrumentos de intervención escolar
c) Aprende a recabar y detectar problemas escolares
d) Aplica el modelo FAOR
e) Elabora objetivos estratégicos
Elabora un diagnostico escolar
Estrategias didácticas:
1. Investigación documental acerca de la metodología parala elaboración de un diagnostico escolar.
2. Mesa redonda en la que se exponga los diferentes modelos, de elaboración de diagnósticos escolares.
3. Seleccione un modelo para la elaboración de diagnostico de necesidades escolares
4. Elaboren un catalogo de medios y recursos que pueden emplear para elaborar un diagnostico dentro de la escuela.

Slow Down
Un joven cuyo trabajo enSuecia tiene 18 años de experiencia trabajando en una empresa llamada Volvo, cuenta una pequeña historia de cómo le ah ido en estos años.
El cuenta que en los procesos globalizados que tenía que hacer los brasileños, peruanos, colombianos, venezolanos, etc.; tenían tanta la ansiedad de buscar programas generalizados, aunque ellos intentaran sacar una nueva idea antes de tiempo siempre tenía quehacer cuando se cumplieran los 2 años.
Los suecos pueden estar equivocados en algunas cosas pero son los que pagan, pero no hay ningún otro pueblo con mayor cultura colectiva; aunque tardaron 2 años en crear este nuevo proyecto llamado Slow Down fue una gran idea. Suecia tiene 2 millones de habitantes.
Era una mañana de septiembre de 1990 un colega que pasaba por mí como todos los días siempre iba arecogerme, siempre llegaba muy temprano, pero siempre nos estacionábamos en el ultimo estacionamiento; el primer dia no dije nada, el segundo solo me quede mirando, hasta que un dia me atreví a preguntar ¿Por qué si llegamos temprano, siempre nos estacionamos al final? Su respuesta fue: -Pues nosotros que llegamos temprano tenemos tiempo de caminar y en más cuales se demoran que más satisfacciónque encuentren un lugar cerca de la puerta, con su respuesta me quede sorprendido.
Hay un movimiento en Europa llamado Slow Food cuyo símbolo es un caracol la idea esta basada en Fast Food según la empresa de los franceses “Bussines Week’’ el término ‘’Fast’’ viene de rápido y ‘’Fo’’ ¡Hágalo Ya!
Así que en todo esto aprendimos: ‘’La vida es aquella que sucede mientras planeamos el futuro’’.LA IMPORTANCIA DEL DIAGNOSTICO ESCOLAR.
Los diagnósticos escolares implican evaluaciones en áreas, funciones e integrantes del medio escolar. Es una tarea donde los actores reflexionan sobre los diferentes aspectos que comprenden la realidad de la escuela.
La evaluación no viene del exterior, los criterios formulan juicios sobre el funcionamiento y la eficacia de la escuela supone unaautoevaluación propuesta por la totalidad de sus integrantes, las opiniones son importantes no solo tradicionalmente manifiestan sus ideas en los claustros, academias o reuniones administrativas de personal o con los alumnos.
Es necesario valorar los juicios mediante la generación de espacios libres y democráticos en donde se provea de un clima de confianza mutua. El reconocimiento de la verdaderarealidad de la escuela implica un trabajo reflexivo dentro de la evaluación se hace necesario revisar las rutinas, los errores, las debilidades o lo que hace fuerte a cada quien.
¿Cuáles son los logros que persiguen un diagnostico de nuestras escuelas?
* Apoyar objetivamente la elaboración de un proyecto colectivo escolar
* Ayudar al cumplimiento
* Analizar y clarificar los problemas queimpiden, llegar a los objetivos de superación y mejoramiento de la educación y de la escuela misma.
* Conocer las consolidaciones o fortalezas que las escuelas tienen como aspectos débiles
* Determinar factores que se constituyen como amenazas y oportunidades de mejoramiento
* Mejorar los niveles de aprendizaje
* Lograr la superación personal y profesional y con eso obtener...