analisis delplan de estudio

Hoy, presenciamos una situación histórica caracterizada por unos cambios en los artículos 3° y 73 de la constitución política de los estados unidos mexicanos, denominado reformas con un objetivo de evaluar la calidad, el desempeño y resultados del sistema educativo nacional en la educación preescolar, primaria, secundaria, y media superior, creo que estas reformas más que tener un enfoque consentido hacia una mejor y mayor calidad educativa está en industrializar la educación ya que no se tomaría en lo absoluto las competencias de tipo cualitativas que muchos de los profesores han ido desarrollando y puliendo a lo largo de una carrera y se tomaran en cuenta nada más las competencias cuantitativas que se ponen en evidencia el grado de retroceso que estamos siendo testigo ya que alcuantificar la cantidad de respuestas correctas en ese sistema de evaluación se deja entrever la capacidad memorística de tipo conductista del docente y no la cognitiva que está más enfocada a evaluar reflexionar y criticar, creo que si querían hacer mejoras en la calidad educativa hubiese sido mejor hacer una reforma donde se dejara muy en claro que todos los profesores de cualquier institucióneducativa de cualquiera de los tres niveles educativos que conforman cualquier plantel educativo participarán en la construcción y evaluación del plan curricular que se vaya a desarrollar, sin profundizar más en el tema el siguiente trabajo tratara de analizar el plan de estudio a nivel Secundaria para tratar de entender como está estructurado y a qué necesidad está tratando de responder, y saberqué tipo de alumno se quiere formar, en mi análisis tratare de ser muy cuidadoso para tratar de no caer en los tres principales errores en el análisis de cualquier plan de estudio que contribuirían a seguir reproduciendo un estudio doctrinal del currículo, según (Schwab. 1969) el primero no ignorar a todos los expertos, dos no caer en el eclecticismo mecánico, y tres no volverse un sectario delcurrículo estas son las tres cosas en las que no debe de caer nadie, como se mencionó anteriormente para conseguir un mejor entendimiento en el estudio del plan de estudio Schwab nos da tres puntos importante la primera la idea del eclecticismo reflexivo que consiste a nuestro parecer procura buscar la conciliación de todas estas diversas doctrinas que en este caso tienen relación con los diversosenfoques que maneja el plan de estudio apegados a los objetivos del currículo, ahora se entiende cuando se menciona, que diferentes situaciones requieren diferente prácticas, algo así nos menciona MARGARITA PANSZA cuando nos habla sobre la organización por áreas de conocimiento, las evidentes deficiencias de la organización por materias lleva a la creación de nuevos modelos que representanbúsquedas en torno al problema de la fragmentación y el aislamiento en la escuela tradicional, desde la perspectiva tanto técnica como ideológica (pag40, 1988). La segunda indicación es la distinción entre fines y medios argumentando que es imposible decidir sobre los fines independientemente de los medios y que los resultados esperados, son por completo entendidos solo de manera retrospectiva o a medidaque la enseñanza tiene lugar, se cree que viene siendo algo así como que el simple hecho de analizar un currículo y si este está bien estructurado no quiera decir que es un buen currículo si no que tiene que desarrollarse en la práctica y ver qué tanto no le afectan los medios en el cual se desarrollaran, esto mismo hace que recuerde lo que mencionaba, Lic. Vicente E Remedí A en la construcción dela estructura metodológica, cuando nos plantea que en el proceso de trasmitir cualquier conocimiento de X disciplina el profesor debe de llevar acabo dos procedimientos para la buena enseñanza y el buen aprendizaje de este, el primero estructura conceptual que se refiere al objeto de enseñanza, la buena apropiación del conocimiento por parte del profesor sobre el objeto ósea la disciplina a...