analisis desarrollo personal

La sexualidad en la infancia

El pensar en el niño como en un ser sexuado era considerado hasta el siglo pasado poco menos que como un escandalo y una irreverencia; sin embargo, a partir de los últimos años del siglo pasado y con la aparición de nuevas teorías e investigaciones en el campo de la psicología infantil, esta situación cambio radicalmente hasta el punto de que hoy en dia seconsidera como algo imprescindible el estudio de la sexualidad en el niño y sus problemas, asi como el estudio de las maneras como habría que enseñar todo lo referente al sexo en los niños. Ha sido el psicoanálisis, y fundamentalmente su fundador, Sigmund Freud, quien ha propiciado la idea de que el niño tenia una vida sexual tan importante y significativa como la del adulto, aunque con unascaracterísticas diferentes a las de este.
Es un hecho evidente que ya el niño obtiene de su cuerpo y de el de otros satisfacciones en las que se complace y procura renovar continuamente. Todos estos goces que no se relacionan con las satisfacciones alimenticias, con el simple apaciguamiento del hambre y de la sed, van a ser unidas por Freud al capitulo del erotismo infantil y consideradas como modalidadesinfantiles de la libido. Las mas preocez de estas modalidades apuntarían al cuerpo del niño, y seria necesario llamar sexual toda función que permite obtener placer a partir de diversas zonas del cuerpo. A estas zonas Freud las llama zonas erógenas.
Las etapas que comprenden este desarrollo son:

1- estadio oral
2- estadio anal
3- estadio fálico

1- estadio oral: constituido por lasconductas relacionadas con la succion, supone el predominio de la zona bucal. Este estadio comprende aproximadamente el primer año de la vida del niño. Freud hace de ñla succion el tipo mismo de llas manifestaciones sexuales del niño, la forma principal de la sexualidad infantil.
Sabemos que la actividad del lactante sigue inicialmente el ritmo de la alimentación: alcanza su apogeo precisamente antes demamar y el punto mas débil inmediatamente después.
La sensibilidad de la zona oral en el niño (lactante) es muy viva. De ahí el interés de las observaciones que demuestran que el niño halle placer en la sola excitación oral, independientemente de cualquier satisfacción de la nutrición.
Para Freud, la satisfacción de la necesidad precede al amor del objeto; el niño goza primeramente porque sesiente estimulado a nivel de la zona oral; desea seguidamente la renovación de ese placer; solamente mas tarde descubre el objeto que le proporciona aquella satisfacción y le busca: es decir, se aficiona a su madre.
En esta primera fase, y por lo menos con la aparición de los primero dientes, comenzarían a manifestarse ciertos impulsosnsadicos, especialmente bajo la forma de mordeduras del senomaterno; pero la prescencia y la forma de estos impulsos se harian cada vez mas clara en el curso de la etapa siguiente , en que los intereses sexuales, se desplazarían de la zona bucal a la zona anal.

2- estadio anal:
Aproximadamente, de los catorce a los dieciocho meses, la evacuación esfinteriana se hace función activa, controlada por un sistema voluntario. De ahí que el niño puede elegirentre expulsar o retener.
El niño se interesa igualmente por el resultado, es decir, en la descarga de un objeto de su cuerpo. Lo contempla sin repugnancia y lo manipula de buena gana.
Los impulsos anales, la búsqueda de placer en la función de excreción, no están ligados con una conducta instintiva, como la satisfacción del hambre. Se apoyan en la adquisición de un tipo de control voluntario,que sigue a un acto reflejo; no en otra necesidad biológica, sino en un placer que proporciona el ejercicio. Una vez mas se producen dos modulos de funcionamiento: la retención y la expulsión. Si se produce algún conflicto importante durante el periodo de la educación intestinal, el niño puede crecer con un caractel anal expulsivo: dejado sucio, destructor, derrochador o con un carácter anal...