ANALISIS DICCIONARIO DE COMPETENCIAS MESOCURR CULO CARRERA DE EDUCACION

UNIVERSIDAD DE HOLGUIN
OSCAR LUCERO MOYA
MAESTRIA EN PEDAGOGIA DE LA ACTIVIDAD FISICA Y EL DEPORTE
EXPOSICIÓN DE  GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS

MAESTRANTES
GRUPO DOS
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VICTORIANO MOREIRA MENDOZA
VICTOR DAVID MOREIRA VERA
JOSE LIMONTA VIDAL
JOSE LARRINAGA PRIETO
IRMA PONCE MENENDEZ
DINARYN MENENDEZ GARCIA
DANNY VITERI
OMAR OCHOA DUQUE

PROFESORA:

DRA. C MAYRA R. MORENO PINO
MANTAMANABÍ ECUADOR
2015

El presente diseño meso curricular de la carrera de Educación física , Deportes y
Recreación, en sus menciones de Entrenamiento deportivo y Docencia especifican
la incorporación de competencias por niveles al diccionario . el mismo requiere de
una definición conceptual de la misma, y de los distintos niveles de
requerimientos, requiere a su vez de la actualización permanente desu contenido
así como de la incorporación de nuevas competencias, “competencias del futuro”
que nos permitan implantar la estrategia del mañana.

Las competencias del profesor de educación física y el entrenador deportivo
debe de ser asumidas desde un enfoque holístico para desarrollar sus actividades
de enseñanza - aprendizaje y evaluación orientándolo a nuestros alumnos y/o
deportistas a unaeducación o entrenamiento de calidad

Diccionario de Competencias
• Es un documento interno organizacional de cada unidad
académica, están definidas en función de la estrategia.
• Identifican y define las competencias, se hace con un
procedimiento común y participativo.
• El presente diseño meso curricular de la carrera de
Educación Física, Deportes y Recreación, en sus menciones
de EntrenamientoDeportivo y Docencia no especifican la
incorporación de competencias por niveles al Diccionario.
• Requiere a su vez de la actualización permanente.
• Nuevas competencias, “competencias del futuro” .

ESTRUCTURA
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El Educador de hoy debe asumir su tarea en forma diferente a las de otras
épocas.
Se espera que el profesor sea el facilitador y orientador del aprendizaje,
organizador detares.
 Basándonos en lo sistémico en la formación de profesionales de la
actividad física que incluye: LA FORMACIÓN COMO INVESTIGADOR.
El aporte de (CASTILLEJO OLÁN, 2004) El Adiestramiento Laboral como
etapa inicial del desarrollo profesional y del proceso de especialización del
recién graduado de la carrera de Cultura Física. Es decir si verdaderamente
este diccionario del diseño meso curricularse rige a este parámetro como
competencia en lo laboral y lo investigativo.

ANALISIS COMPARATIVO.
• EL presente diseño meso curricular de la carrera de Educación Física,
Deportes y Recreación, en sus menciones de Entrenamiento Deportivo y
Docencia no especifican la incorporación de competencias por niveles al
Diccionario.
• Requiere a su vez de la actualización permanente
• Nuevas competencias,“competencias del futuro”
• Las competencias del profesor de Educación Física y el Entrenador Deportivo
debe de ser asumidas desde un enfoque holístico para desarrollar sus
actividades de enseñanza - aprendizaje y evaluación orientándolo a nuestros
alumnos y/o deportistas a una educación o entrenamiento de calidad.

ANALISIS DICCIONARIO DE COMPETENCIAS MESOCURRÍCULO
CARRERA DE EDUCACIONFÍSICA,DEPORTES Y RECREACIÓNMENCION DOCENCIA Y ENTRENAMIENTO DEPORTIVO
NIVEL
I

Se establecen asignaturas correspondientes al proceso de iniciación del
profesional de Educación física y , definiéndolas como base importantes del
profesional de Educación física, Deportes y Recreación. Dentro de los criterios de
desempeño se detallan en correspondencia con el nivel en que avanzan los
criterios de desempeño,aunque se considera que se podrían elaborar y definir de
mejor manera y en el tiempo adecuado.

II

Los criterios de desempeño se elaboraron estableciendo niveles de dificultad a
medida que se desarrolla el programas de asignatura , mas lo que se observa es
que en ciertos criterios según el nivel deberían utilizarse otro tipo de verbo y no
expresarlos en infinitivo.

III
IV

NIVEL

MENCION...