Analisis_EDF_11022013

Análisis del Instrumento de Evaluación del Desempeño Final
Durante el cuatrimestre 2012 -3 se aplicó un instrumento de evaluación que fue registrado por los asesores académicos que estaban dando seguimiento a las actividades de los docentes en línea durante este ciclo. Dicho instrumento se compone de las siguientes dimensiones:


Elaboración del sistema de rúbricas
En el diseño de lasrúbrica(s) que componen el instrumento de evaluación del desempeño docente de la Universidad Abierta y a Distancia de México (UnADM), se identificaron y definieron las dimensiones y variables que son necesarias evaluar, dentro del ambiente educativo en cual se desenvuelve nuestro el personal docente de la UnADM. Es importante mencionar que a diferencia de otros procesos de evaluación de desempeño, duranteel último ciclo debido principalmente a la cantidad de docentes a evaluar por los Asesores Académicos y por la suma de variables que el instrumento observa, se decidió modificar la forma de presentación de la información, esto con el objetivo de facilitar su aplicación y reducir el tiempo que implica realizar la valoración, siendo este relativamente corto.
El propósito era construir uninstrumento que apoyara el proceso formativo de los docentes en línea y proporcionara elementos para la reflexión sobre su práctica y la identificación de aquellas competencias que se deben desarrollar de manera progresiva por la vía de planes y programas de formación y capacitación docente.
Para la elaboración de las rúbricas se siguieron los siguientes
pasos:
1. Se revisaron yconsideraron los instrumentos evaluación implementados en ciclos anteriores.
2. Con base en la revisión antes señalada se identificaron las diferentes habilidades que el docente en línea debe requerir y dominar.
3. A partir del o anterior se procedió al diseño del sistema de rúbricas, siguiendo los principios de la evaluación centrada en el desempeño y en un perfil de actuación (funciones) previamentedefinido por el Comité de Selección. De este modo se concretaron la serie de rúbricas mencionadas. En este caso, se elaboró no una, sino un sistema de rúbricas en el formato de matriz de doble entrada. En la columna izquierda se presentan las dimensiones y los indicadores que serán evaluados, mientras que por cada columna de izquierda a derecha, se presenta un gradiente de desempeño que son losniveles progresivos que permiten analizar el grado de dominio de la dimensión en cuestión y que se expresan como:
Escala
Valor
Excelente
10 puntos
Bueno
8 puntos
Regular,
6 puntos
Deficiente,
0 puntos

La matriz así elaborada está diseñada para aplicarse sólo hasta el final del ciclo, sería importante aplicar este u otros instrumentos en diferentes periodos del cuatrimestre, para de esta formaaveriguar cómo está aprendiendo el estudiante), pero por otra parte, también permite ver cómo está enseñando el docente en línea en un contexto determinado.
Retroalimentación
Indicador
Descripción
Funciones a evaluar
Escala de calificación
Rúbricas
Contenido de la retroalimentación

























En esta sección el asesor académico evalúa el contenido, el momento y la intención con laque el docente en línea realiza las retroalimentaciones a los trabajos y actividades (portafolio de evidencias, foros y tareas) que realizan los alumnos dentro del aula virtual.

a. Fungir como responsable de atender a los alumnos que se le asignen en relación con su aprovechamiento y actividades de aprendizaje;
b. Brindar asesoría académica y pedagógica en línea a sus alumnos, durante el cicloescolar;
f. Promover en el alumno, el adecuado desarrollo de competencias disciplinares y transversales de las asignaturas a su cargo;
g. Conocer los contenidos y las actividades a desarrollar en cada una de las unidades temáticas de las asignaturas a su cargo;

Excelente, 10 puntos
Comenta todos los trabajos enviados por los alumnos dentro de los foros, actividades entregables y...