Analisis Educacion Inclusiva 1
Páginas: 24 (5837 palabras)
Publicado: 9 de marzo de 2013
MATERIAL DEL PARTICIPANTE
EDUCACION INCLUSIVA PARTE I
DESCRIPCION DEL CURSO:
De manera sistemática la educación inclusiva inicio desde las modificaciones al Art. 41º. De la Ley General de Educación.
Antes se le consideraba a los niños con alguna discapacidad desde el modelo medico como pacientes, atendidos de acuerdo a sus necesidades de discapacidad para dar eltratamiento médico necesario y atención través de Escuelas Especiales donde cumplían con una curricula distinta a la del alumno regular.
Con la educación inclusiva se obligó a dejar a un lado el sistema medico para adoptarlo dentro del modelo educativo, convirtiéndose los especialistas en colaboradores de los maestros.
La educación inclusiva ha ido ganando terreno de maneracomplicada logrando la concientización de los maestros en lograr un resultado efectivo en los alumnos con o sin discapacidad, buscando las adecuaciones curriculares, formas de enseñanza y formas de evaluación para poder rescatar sus habilidades.
En la educación inclusiva no involucra únicamente al maestro sino que parte desde la comunidad-familias, directivos-docentes, alumnos, paraintegrarlos en un marco de colaboración y apoyo desde la perspectiva de cada uno de ellos
Se busca sensibilizar a los maestros en todos sus niveles para que reflexiones en cuanto a los cambios que atribuye la educación inclusiva
BLOQUE 1. DEFINICION DE EDUCACION INCLUSIVA
ACTIVIDAD 1.1 MIS EXPECTATIVAS y REGLAMENTO INERNO DEL CURSO.
En un pedazo de hoja anoto la expectativa queespero del curso y en vez de colocarlo en un rota folio se colocó en un lugar visible de mi persona y posteriormente registro alguna regla del curso.
Mi expectativa es: “Ampliar el conocimiento para el desarrollo de mis competencias”
ACTIVIDAD 1.2 LA INCLUSION UNA REALIDAD
ANALISIS DEL PROPOSITO:
ANALISIS DE UN VIDEO TITULADO : integración educativa….desafio para unbuen profesor.
El video trata de baile en grupo de ballet
Me gusto el trabajo grupal y no me agrado que solo enfocan la mayor parte los pies
Se observa orden, trabajo, ritmos claros diferentes por que aparece una niña con síndrome de down.
Pero lo mas importante es que se esta dando la INCLUSION.
AQUÍ LA INTENCION PEGAGOGICA ES: incluir sin importar el ritmo.
ACTIVIDAD 1.3INSERCION=INTEGRACION=INCLUSION.
INSERCION: REGISTRAR Considero que se refiere como la parte inicial paras un proceso de desarrollo para el aprendizaje es decir el aceptar y/o agregar
INTEGRACION: Parte del proceso de aprendizaje aplicado al medio de desarrollo del alumno para el aprendizaje.
INCLUSION: parte primordial donde se evalúan todas las partes de un ser humanoconsiderando sus actitudes y aptitudes sin menospreciar sus capacidades
Se realiza la lectura del extracto 3 sobre la inserción para comparar entre los conceptos de inclusión e integración.
Resultados en libreta.
ACTIVIDAD 1.4 LA EDUCACION INCLUSIVA
LECTURA 1 LA INCLUSION NO ES UN NUEVO ENFOQUE:
QUE SE REFIERE A UN PROCESO QUE HAN VENIDO DEFINIENDO CIERTOS AUTORES DESDE1984 Y 1985,
Y QUE HASTA ESTOS TIEMPOS SE HA ENRIQUECIDO IDEOLOGICA Y CONCEPTUALMENTE (EVOLUCION).
LECTURA2 LA INCLUSION NO SE CIRCUNSCRIBE AL AMBITO DE LA EDUCACION:
LECTURA 3
ES UN DERECHO HUMANO, RESPETANDO POLITICA, RELIGION (CREENCIAS)
ENFATIZA LA IGUALDAD, CONSTRUIR COMUNIDADES PARA TODOS, NO TODOS SOMO IGUALES PERO TENMOS DERECHOS.
LECTURA 4
LA GRAN DIFERENCIA ENTRE UNAEDUCACION ESPECIAL Y GENERAL PUEDE AFECTAR POR QUE NO ESTAMOS ACOSTUMBRADOS A TRABAJAR EN POR IGUALES.
LECTURA 5
HABLANDO DE VALORES UNOS DE LOS PRINCIPALES ES EL RESPETO, DEMOCRACIA , PROMOCIONAR EL CAMBIO DE CONCIENCIA DEL INDIVIDUO.
RECOMENDACIÓN BIBLIOGRAFICA: GUILLETS LIPOVESKI
ACTIVIDAD 1.5 MEXICO EN LA INCLUSION
EL CONCEPTO DE INCLUSION EN MEXICO ANTES SE...
EDUCACION INCLUSIVA PARTE I
DESCRIPCION DEL CURSO:
De manera sistemática la educación inclusiva inicio desde las modificaciones al Art. 41º. De la Ley General de Educación.
Antes se le consideraba a los niños con alguna discapacidad desde el modelo medico como pacientes, atendidos de acuerdo a sus necesidades de discapacidad para dar eltratamiento médico necesario y atención través de Escuelas Especiales donde cumplían con una curricula distinta a la del alumno regular.
Con la educación inclusiva se obligó a dejar a un lado el sistema medico para adoptarlo dentro del modelo educativo, convirtiéndose los especialistas en colaboradores de los maestros.
La educación inclusiva ha ido ganando terreno de maneracomplicada logrando la concientización de los maestros en lograr un resultado efectivo en los alumnos con o sin discapacidad, buscando las adecuaciones curriculares, formas de enseñanza y formas de evaluación para poder rescatar sus habilidades.
En la educación inclusiva no involucra únicamente al maestro sino que parte desde la comunidad-familias, directivos-docentes, alumnos, paraintegrarlos en un marco de colaboración y apoyo desde la perspectiva de cada uno de ellos
Se busca sensibilizar a los maestros en todos sus niveles para que reflexiones en cuanto a los cambios que atribuye la educación inclusiva
BLOQUE 1. DEFINICION DE EDUCACION INCLUSIVA
ACTIVIDAD 1.1 MIS EXPECTATIVAS y REGLAMENTO INERNO DEL CURSO.
En un pedazo de hoja anoto la expectativa queespero del curso y en vez de colocarlo en un rota folio se colocó en un lugar visible de mi persona y posteriormente registro alguna regla del curso.
Mi expectativa es: “Ampliar el conocimiento para el desarrollo de mis competencias”
ACTIVIDAD 1.2 LA INCLUSION UNA REALIDAD
ANALISIS DEL PROPOSITO:
ANALISIS DE UN VIDEO TITULADO : integración educativa….desafio para unbuen profesor.
El video trata de baile en grupo de ballet
Me gusto el trabajo grupal y no me agrado que solo enfocan la mayor parte los pies
Se observa orden, trabajo, ritmos claros diferentes por que aparece una niña con síndrome de down.
Pero lo mas importante es que se esta dando la INCLUSION.
AQUÍ LA INTENCION PEGAGOGICA ES: incluir sin importar el ritmo.
ACTIVIDAD 1.3INSERCION=INTEGRACION=INCLUSION.
INSERCION: REGISTRAR Considero que se refiere como la parte inicial paras un proceso de desarrollo para el aprendizaje es decir el aceptar y/o agregar
INTEGRACION: Parte del proceso de aprendizaje aplicado al medio de desarrollo del alumno para el aprendizaje.
INCLUSION: parte primordial donde se evalúan todas las partes de un ser humanoconsiderando sus actitudes y aptitudes sin menospreciar sus capacidades
Se realiza la lectura del extracto 3 sobre la inserción para comparar entre los conceptos de inclusión e integración.
Resultados en libreta.
ACTIVIDAD 1.4 LA EDUCACION INCLUSIVA
LECTURA 1 LA INCLUSION NO ES UN NUEVO ENFOQUE:
QUE SE REFIERE A UN PROCESO QUE HAN VENIDO DEFINIENDO CIERTOS AUTORES DESDE1984 Y 1985,
Y QUE HASTA ESTOS TIEMPOS SE HA ENRIQUECIDO IDEOLOGICA Y CONCEPTUALMENTE (EVOLUCION).
LECTURA2 LA INCLUSION NO SE CIRCUNSCRIBE AL AMBITO DE LA EDUCACION:
LECTURA 3
ES UN DERECHO HUMANO, RESPETANDO POLITICA, RELIGION (CREENCIAS)
ENFATIZA LA IGUALDAD, CONSTRUIR COMUNIDADES PARA TODOS, NO TODOS SOMO IGUALES PERO TENMOS DERECHOS.
LECTURA 4
LA GRAN DIFERENCIA ENTRE UNAEDUCACION ESPECIAL Y GENERAL PUEDE AFECTAR POR QUE NO ESTAMOS ACOSTUMBRADOS A TRABAJAR EN POR IGUALES.
LECTURA 5
HABLANDO DE VALORES UNOS DE LOS PRINCIPALES ES EL RESPETO, DEMOCRACIA , PROMOCIONAR EL CAMBIO DE CONCIENCIA DEL INDIVIDUO.
RECOMENDACIÓN BIBLIOGRAFICA: GUILLETS LIPOVESKI
ACTIVIDAD 1.5 MEXICO EN LA INCLUSION
EL CONCEPTO DE INCLUSION EN MEXICO ANTES SE...
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