analisis entre los muros


TRABAJO DE DIDÁCTICA II

PELÍCULA: “ENTRE LOS MUROS”

Pasaje de la película transcripto desde el minuto: 00:15:27 a 00:20:42.
Ubicación del desarrollo del fragmento seleccionado: Aula de unaescuela de Francia, en los suburbios de la ciudad de París.
Profesor: No podemos estar dos horas con el tiempo imperfecto.
Alumno: Señor, señor, señor, ¿por qué es el imperfecto del indicativo?Profesor: Bien, ¿por qué crees que se llama tiempo del imperfecto del indicativo?
Alumno: Me presiona, si lo supiera no lo preguntaría.
Profesor: Si hablamos específicamente del imperfecto delindicativo eso quiere decir que hay otro imperfecto distinto, ¿cuál es ese imperfecto?
Alumno: (Hahn) el imperfecto del subjuntivo.
Profesor: ¡Perfecto!, el imperfecto del subjuntivo. ¿Alguien puede darmeun ejemplo del subjuntivo?
Intercambio de ideas.
Alumno: ¡Que fuera!, ¡Que fuéramos!, ¡Que fueran!
Profesor: Muy bien, no está mal, pero lo usas mal. Recuerdas bajamente el imperfecto delsubjuntivo. por ejemplo, si yo digo: - El exige que yo esté en forma. ¿ Qué significa “esté” en este ejemplo?
Alumno: Presente del subjuntivo.
Los alumnos hablan todos a la vez, se producen nuevamenteintercambios de ideas; hasta que el profesor vuelve a captarles la atención.
Profesor: Lo que noto en ustedes es que antes de dominar un tema, ya están diciendo que no sirve, mejor empiezan por dominar eltema; cuando lo dominen pueden cuestionar su utilidad. ¡Escuchen!
Otra vez se produce una discusión en torno a quien usa el subjuntivo y quién no.
Profesor: Si bien este registro les parece muyformal, deben acostumbrarse a usar todos los registros. ¡Tienen que poder usarlos!


Análisis:
Introducción:
Para Edith Litwin las Configuraciones Didácticas, son la manera particular que despliegael docente para favorecer los procesos de construcción del conocimiento; es decir que sería todo lo que se da dentro del aula que permita o favorezca la construcción del conocimiento. Para dichas...