analisis escuela inclusiva oculta

Se ha observado que el sistema educativo en algunos países, tales como, Chile, Argentina, entre otros, han mantenido el mismo proceso enseñanza-aprendizaje de hace un par de siglos atrás. El cual sebasa en métodos más bien tradicionalistas e inflexibles, manteniendo un estándar rígido de educación, como también de segregación social. Es entonces que esta problemática ha llevado a planteardiferentes estrategias y/o teorías para su mejora, y formación de educandos integrales, queriendo dar fin a esta “fábrica de marionetas”, que sólo busca beneficiar al sistema monetario, cerrandooportunidades a cientos de personas con potenciales en bruto, sin brindarles las posibilidades de descubrirse a sí mismos y pulir sus destrezas y capacidades. Todo esto se ve reflejado en el sistema educativogeneral, especialmente en las instituciones educativas vulnerables.
Al tocar fondo en esta situación, se logra tomar conciencia del desinterés por formar a personar completas, tanto psicológica comocognitivamente, las que el día de mañana serán unos “animales” compitiendo por; un lugar, un oficio, una profesión, un puesto de trabajo e incluso influyendo en el propio valor humano y convirtiéndoseen un círculo vicioso transmitido de generación en generación; tu traspasaras a tu hijo tus propios miedos, rencores, experiencias y frustraciones del ayer, haciéndolo parte de su presente.
Elindividualismo típico de este sistema es universal, nadie se salva de caer en él. Por ende, se ha aspirado a cambiar este paradigma, de manera tal que sus enfoques se centren en la inclusión, elcompañerismo y el compromiso de la comunidad educativa en conjunto con el alumnado, que involucra a su vez a cada familia. Se debe tener en cuenta que este cambio de foco depende principal y directamente de lasbases de política pública y/o gubernamentales, responsables de las normas y parámetros con que se reglamentó educar.
Finalmente se puede concluir que existen muchas debilidades en tema educativo....