Analisis Estres Unab
Páginas: 26 (6493 palabras)
Publicado: 25 de octubre de 2012
ANALISIS ESTRES
UNAB
Integrantes: Cristóbal Araya.
Sebastián Barría.
Daniela Bastías.
Pablo Benítez.
Daniela Gonzalez.
Laura Pozo.
Sebastian Valenzuela.
Grace Schulz.
Indice
Identificación/Contextualización de la organización
Marco Teórico
Objetivos (generales/específicos)
Metodología de trabajo y plan de actividades
Desarrollo delTema
Aportes grupales
Análisis
Conclusiones
Bibliografía
Anexos
INTRODUCCION
El uso del término estrés se ha popularizado sin que la mayoría de las personas tengan claro en qué consiste el mismo. Al revisar la amplia literatura sobre el tema, se encuentran multitud de definiciones, algunas de las cuales lo abordan indistintamente desde la perspectiva delestrés como estímulo, como respuesta o como consecuencia.
Estas respuestas favorecen la percepción de la situación y sus demandas, procesamiento más rápido y potente de la información disponible, posibilitan mejor búsqueda de soluciones y la selección de conductas adecuadas para hacer frente a las demandas de la situación, preparan al organismo para actuar de forma más rápida y vigorosa.
En esteinforme, se enfocara en analizar el grado estrés de los funcionarios de la Universidad Nacional Andrés Bello, enfocándose especificamente en la sede v6, ubicada en Jardín del mar en de Viña del Mar. Se darán cuenta que el grado de estrés de cada encuestado no solo es debido a las exigencias cotidianas de la vida, si no también que al grado de exigencias que les impone la universidad y como losafecta de distinta forma en distintos periodos de tiempo, analizando a las personas tanto en conjunto como individualmente.
Identificacion/contextualizacion de la organizacion
HISTORIA
La Universidad Andrés Bello fue fundada en octubre de 1988, como un proyecto académico y pluralista, siguiendo los objetivos que perseguía la autorización de la creación de universidades privadas(D.F.L. Nº 1 )., como un aporte al desarrollo de la educación superior y teniendo, como uno de sus propósitos fundamentales, el cumplir un rol de profundo contenido social: contribuir al esfuerzo general, que debía hacer el país, para ofrecer a todos los egresados de enseñanza media igualdad de oportunidades en el acceso a educación superior y a grados y títulos universitarios, que permitieranprogresar y surgir.
Las primeras carreras que se impartieron fueron Derecho, Arquitectura, Ingeniería Comercial y Periodismo. Luego se sumarían Ingeniería Civil -en sus diferentes menciones-, Construcción Civil, Contador Auditor y Psicología. En 1996, la UNAB vive un ajuste en su estructura propietaria que se traduce, finalmente, en que el ciento por ciento del control de la Universidad y de las empresasafiliadas a ella, quedó en manos de los socios fundadores, quienes integraron la Junta Directiva; además se convoca a un grupo de diversos académicos y científicos para que se incorporen al proyecto universitario. Con este equipo directivo académico y con los ajustes que se le había hecho al proyecto, la UNAB sienta las bases para lograr la autonomía.
El proceso de reorganización y la nuevaestructuración quedaron acreditados en los documentos que emitió el Consejo Superior de Educación –CSE-, donde se destacaba el buen nivel alcanzado y las fortalezas que permitían obtener la plena Autonomía a fines de 1999. Durante el proceso de evaluación, la Universidad potenció las unidades académicas superiores y básicas, incorporando nuevos equipos académicos en las disciplinas fundamentales, loque permitió configurar los primeros núcleos de investigación avanzada con participación en el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología (Fondecyt, Fondef y Fontec, entre otros).
Tras el fortalecimiento de la investigación e infraestructura, permitió a la Universidad abrir carreras como Medicina y Odontología. Paralelamente, se desarrollaron las áreas de Literatura, Historia y Filosofía, y se...
UNAB
Integrantes: Cristóbal Araya.
Sebastián Barría.
Daniela Bastías.
Pablo Benítez.
Daniela Gonzalez.
Laura Pozo.
Sebastian Valenzuela.
Grace Schulz.
Indice
Identificación/Contextualización de la organización
Marco Teórico
Objetivos (generales/específicos)
Metodología de trabajo y plan de actividades
Desarrollo delTema
Aportes grupales
Análisis
Conclusiones
Bibliografía
Anexos
INTRODUCCION
El uso del término estrés se ha popularizado sin que la mayoría de las personas tengan claro en qué consiste el mismo. Al revisar la amplia literatura sobre el tema, se encuentran multitud de definiciones, algunas de las cuales lo abordan indistintamente desde la perspectiva delestrés como estímulo, como respuesta o como consecuencia.
Estas respuestas favorecen la percepción de la situación y sus demandas, procesamiento más rápido y potente de la información disponible, posibilitan mejor búsqueda de soluciones y la selección de conductas adecuadas para hacer frente a las demandas de la situación, preparan al organismo para actuar de forma más rápida y vigorosa.
En esteinforme, se enfocara en analizar el grado estrés de los funcionarios de la Universidad Nacional Andrés Bello, enfocándose especificamente en la sede v6, ubicada en Jardín del mar en de Viña del Mar. Se darán cuenta que el grado de estrés de cada encuestado no solo es debido a las exigencias cotidianas de la vida, si no también que al grado de exigencias que les impone la universidad y como losafecta de distinta forma en distintos periodos de tiempo, analizando a las personas tanto en conjunto como individualmente.
Identificacion/contextualizacion de la organizacion
HISTORIA
La Universidad Andrés Bello fue fundada en octubre de 1988, como un proyecto académico y pluralista, siguiendo los objetivos que perseguía la autorización de la creación de universidades privadas(D.F.L. Nº 1 )., como un aporte al desarrollo de la educación superior y teniendo, como uno de sus propósitos fundamentales, el cumplir un rol de profundo contenido social: contribuir al esfuerzo general, que debía hacer el país, para ofrecer a todos los egresados de enseñanza media igualdad de oportunidades en el acceso a educación superior y a grados y títulos universitarios, que permitieranprogresar y surgir.
Las primeras carreras que se impartieron fueron Derecho, Arquitectura, Ingeniería Comercial y Periodismo. Luego se sumarían Ingeniería Civil -en sus diferentes menciones-, Construcción Civil, Contador Auditor y Psicología. En 1996, la UNAB vive un ajuste en su estructura propietaria que se traduce, finalmente, en que el ciento por ciento del control de la Universidad y de las empresasafiliadas a ella, quedó en manos de los socios fundadores, quienes integraron la Junta Directiva; además se convoca a un grupo de diversos académicos y científicos para que se incorporen al proyecto universitario. Con este equipo directivo académico y con los ajustes que se le había hecho al proyecto, la UNAB sienta las bases para lograr la autonomía.
El proceso de reorganización y la nuevaestructuración quedaron acreditados en los documentos que emitió el Consejo Superior de Educación –CSE-, donde se destacaba el buen nivel alcanzado y las fortalezas que permitían obtener la plena Autonomía a fines de 1999. Durante el proceso de evaluación, la Universidad potenció las unidades académicas superiores y básicas, incorporando nuevos equipos académicos en las disciplinas fundamentales, loque permitió configurar los primeros núcleos de investigación avanzada con participación en el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología (Fondecyt, Fondef y Fontec, entre otros).
Tras el fortalecimiento de la investigación e infraestructura, permitió a la Universidad abrir carreras como Medicina y Odontología. Paralelamente, se desarrollaron las áreas de Literatura, Historia y Filosofía, y se...
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