analisis institucional

La institución que voy a analizar es el Colegio San Antonio de Padua, situado en la ciudad de Mercedes, Buenos Aires, en un barrio céntrico. Esta institución es privada, fue fundada en el año 1889 por la madre Antonia Cerini.
Si bien la escuela es de la edad moderna, los que la integran, tanto docentes, alumnos, directivos y auxiliares viven en una era post-moderna. El punto de inflexión , deruptura, o mejor dicho la gran diferencia de estas dos épocas es la forma de pensar del hombre.
En la modernidad el hombre era OBJETIVO utilizaba la razón, creía en lo que le contaban, en mitos y leyendas. Sin embargo, en la post- modernidad el hombre es SUBJETIVO y cree solamente en él. Por eso podemos decir que el hombre no piensa en un futuro, solamente confía en él y muchas veces escuchamostípicas frases como “para que voy a estudiar eso si no me sirve para nada”.
También institucionalmente los contenidos se modificaron a estos cambios que hablamos anteriormente, al igual que las estrategias docentes. Se suprimieron las amonestaciones, no hay límites a los alumnos, hay mayor libertad con el tema de las inasistencias por ejemplo
Si bien la escuela hoy en día está “golpeada”, se siguefomentando su progreso y la transmisión de valores, los alumnos en su último año hacen pasantías en diferentes ámbitos de la ciudad para experimentar en su futuro. De parte de la catequesis se inclina en la transmisión de valores, pero resulta difícil ya que en la post modernidad las personas tienen muchas indagaciones sobre la iglesia, no todos confían en un Dios, si no que confían en sí mismos.Esta institución se ocupa del hombre aprendiendo (el individuo está en una situación progresiva) .Hay un organigrama corporativo , donde se distribuyen los roles y las funciones.
*Una representante legal: una persona física que actúa en representación de una institución privada de educación incorporada a la enseñanza oficial.
* Un director, que se encarga de crear un conjunto más allá de laspartes, ya que la escuela no es la suma de las partes, sino un todo funcional.
*Un vicedirector, que coordina actividades académicas, complementarias y especiales de la escuela básica, supervisando y controlando el proceso de enseñanza-aprendizaje
* Preceptores ,miembros del equipo docente de la escuela y, por lo tanto, participan en los procesos de construcción, implementación y evaluación de lapropuesta educativa de las instituciones según su nivel o modalidad.
* Personal docente, son aquellos que enseñan
* Auxiliar de secretaria (una en el turno mañana y otra en el turno tarde)
*Un equipo de mantenimiento, que se encarga de cuidar y limpiar el establecimiento, sus instalaciones
* Alumnos, destinatarios principales y sujetos esenciales del acto educativo

Estos integrantes, pertenecen agrupos objeto, ya que están adheridos a la verticalidad, son repetidores de lo instituido. Estos, pueden pasar a ser grupo sujeto en varios casos, por ejemplo un grupo de docentes o de estudiantes que pujan para instituir algo instituyente (ejemplos detallados en el desarrollo del trabajo)


Entre los participantes de esta institución,ya sea entre profesores, alumnos o cualquiera de ellos, hay unaimplicancia afectiva, ya que se forman diferentes grupos, amistades, debido a que comparten mucha carga horaria a lo largo del día, y generalmente, durante muchos años, a no ser que por alguna razón se cambien de institución, o pertanezcan a esta solo por un plazo determinado .
La distribución horaria de la institución es la siguiente:
*De 7.40 hasta las 13 hs (secundaria)
*Desde las 13.30hasta las 17.30 (primaria). Este grupo de alumnos realiza todas sus actividades durante la tarde.
*Dentro de cada franja horaria, se realizan tres recreos de 10 minutos cada uno
*Las actividad física de los alumnos de secundaria se realiza por la tarde,2 veces por semana, al igual que el espacio de informática.
*Hay dos horas semanales dedicadas a la lengua extranjera (inglés), tanto en secundaria...