analisis la evaluacion en la administracion educativa

ANÁLISIS CRÍTICO DE UN MODELO DE EVALUACIÓN COMO BASE PARA LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

En numerosas ocasiones el docente se ve obligado a enfrentar situaciones que exigen de él aptitudes de liderazgo. Debido a esto, las instituciones de la docencia deben formar pedagógicos o técnicos en la educación capacitados para desarrollar dichas cualidades de modo que la enseñanza impartida en lasInstituciones educativas conlleven un componente adicional al estricto convivir diario de los educandos y docentes en el proceso enseñanza – aprendizaje, dicho ingrediente va relacionado con el conocimiento del docente de volverse un funcionario efectivo en la transformación de comportamientos impropios o inadecuados por comportamientos que reafirmen responsabilidad, compromiso, puntualidad, eficacia,rendimiento y sensibilidad ante los distintos problemas que afectan el rendimiento en la educación, entre otros trascendentales valores impulsores de trabajo, esfuerzo y motivación, y así lograr positivamente que el docente se convierta en ese líder que requiere esta nueva concepción del proceso pedagógico, que desea un cambio de paradigma, donde se encuentra inmersa la evaluación como base parala administración educativa en todos sus contextos.
En este sentido y como lo afirma Sander, B. (2002).

El administrador de la educación de nuestros días debe ser agente y partícipe medular del cambio, de acuerdo con las contingencias contemporáneas. De esta manera, los centros educativos requieren de un estilo de dirección que fomente una cultura de cambio e innovación para poder aspirar a laflexibilidad y dinamicidad que requiere la época. La administración de la educación en este nuevo siglo debe orientarse hacia la facilitación de un currículo que permita adaptar la educación en forma sistemática a los avances científicos y tecnológicos. (p. 34)

Ciertamente que un líder auténtico está obligado a cumplir con tareas que reafirmen que es una persona capacitada para actuar coneficiencia en situaciones adversas, aún más tratándose de la evaluación.
En este sentido, la importancia de que el docente evaluador debe además reunir ciertas cualidades y características que lo diferencie de los demás, tales como: innovador, competente, hábil, empático, cariñoso, sensible, enérgico, sociable, comprometido, entre otros. Independientemente de las características y cualidadespersonales que posea, el comportamiento enmarca la forma de actuar de cada líder, identificando dos rasgos primordiales que son:
a) La actitud hacia los empleados, en cuanto a las relaciones interpersonales, tomando en cuenta sus necesidades y reconociendo las diferencias de cada uno, existiendo tolerancia, respeto y ayuda.
b) Orientado a la tarea, basado en los aspectos técnicos o tareas,inclinándose más hacia el cumplimiento de objetivos, según las reglas impuestas y son poco flexibles con los empleados.
Por otra parte, y en correspondencia con lo anterior, es importante tratar aspectos relevantes de la administración en relación con el liderazgo, la educación y la evaluación. La administración se considera un proceso a través del cual se ordenan y se perfeccionan recursos para lograrobjetivos de calidad; también se podría definir como un conjunto de principios, saberes o teorías de manejo y coordinación que realizan esfuerzos de personas o grupos, para lograr así unos resultados. Desde este punto de vista se ve al estudiante como un ser pensante, ejecutante e independiente, empezándose a ver nuevas perspectivas y políticas educativas en la administración en las instituciones.En este orden de ideas se puede considerar que una de las principales herramientas para un mejor desempeño de la administración educativa es la evaluación teniendo en consideración que su rol principal es el de corregir las fallas, agregar nuevas estrategias, incorporar metodologías innovadoras y conocimientos que conduzcan hacia una educación más precisa y eficaz, logrando así las metas...