Analisis La Mona Lisa


En esta película podemos observar que el proceso metodológico de la institución es de una forma conductista, por lo que las alumnas puede decirse no llegan a obtener un aprendizaje significativo,ya que todo lo que el docente les contesta es de una forma que memorizan los textos para responder correctamente, pero es gracias a su memoria y no a su reflexión y pensamiento.
La primera clase dóndellega la docente no es buena, ya que ella empieza a dialogar con las alumnas pero ellas contestan perfectamente bien pero por el método de memorización, la maestra se percata de que son alumnas queno utilizan la reflexión para aprender y para distinguir ciertos puntos en su clase.
Después de observar esta problemática a la docente no le importó el reglamento de la institución, así que decidedespertar el interés de las alumnas por interesarse en el tema. Ella parte desde contenidos de su propiedad cómo imágenes de su familia, dibujo creados por ella misma, saliéndose del contexto de lo quevenía en los libros, y decide despertar la reflexión y el interés de las alumnas, para que de una forma observaría se indagarán acerca de recursos didácticos (imágenes) que la maestra empleaba para queellas pudieran discernir que es el arte.
Así que podemos decir que el tipo de práctica docente es de dialogo en base a la reflexión y pensamiento de las alumnas, por medio de recursos materiales comoimágenes, conocidas, desconocidas, empleándolas para razonarlas y descubrir el arte en esos materiales físicos.
Las formas de motivación es despertar el interés en ellas, de interesarse en el temapara que se profundicen en el tema y se adentren, para que puedan formar un criterio propio y razonarlo, y no siendo de otra manera memorizar la información que ya se encontraba establecida en loslibros de texto.
El momento de proceso grupal que se mostró al principio, fue qué las alumnas entraban al aula con la información en su memoria, e iban a dejarlo en la clase sin ni siquiera haberlo...