Analisis: Los Escritores de la Libertad

Análisis de la película “Escritores de la Libertad”
y la articulación con los textos

La película que analizaremos es “Escritores de la Libertad”, la misma trascurre en una escuela en donde estaba muy marcada la discriminación de razas, ya que se observaban los subgrupos de negros, de latinos, coreanos, blancos, entre otros. Además se encontraban en una sociedad donde la violencia y losasesinatos se ejercían en cualquier momento contra aquellos de razas distintas, porque según ellos era una forma de “defender, luchar por su gente”, “defender el territorio”
Los directivos de la escuela tenia un curso en el aula 203 donde lo integraban todos aquellos de razas distintas, aquellos que no eran blancos, solo había un blanco en la clase. A ellos se los marginaba ya que no recibían losmismos beneficios que los blancos y se los trata de incapaces, inadaptados etc., ya que había chicos que salían de reformatorios, otros eran monitoreados con artefactos en los tobillos y la gran mayoría eran pandilleros.
El día que ingresa la profesora Gruwell, comenzó siendo ignorada pero logró encontrar la estrategia de llamar su atención y que así mismo puedan aprender.
Todo el proceso decambios que se fue dando en los adolescentes gracias al buen trabajo de la profesora lo analizaremos detalladamente a continuación.

A partir de este breve resumen de la película tomaremos los distintos textos de autores trabajados en clase y los relacionaremos con momentos específicos del film.

Analisis desde el texto “Tradiciones en la formación de los docentes y sus presencias actuales”Partiendo del texto “Tradiciones en la formación de los docentes y sus presencias actuales”de Davini, Maria Cristina; quien entiende por “tradiciones” aquellas“(…) configuraciones de pensamiento y de acción que construidas históricamente , se mantienen a lo largo del tiempo, en cuanto están institucionalizadas, incorporadas a las prácticas y a la conciencia de los sujetos”.
Con respecto a esteconcepto se puede observar en la película que los docentes de la escuela en su mayoría, excepto la docente Gruwell, cumplen con las características de la tradición normalizadota – disciplinadota que plantea Davini. Ésta se destaca por tener la idea de que el docente es el que posee el saber absoluto, la educación se dirige hacia el disciplinamiento de la conducta y a la homogenización ideológica degrandes masas poblacionales; un ejemplo clave de el film es cuando la directora le dice a Maxwell que al curso que le asignaron tiene que imponerles disciplina, exigirles el buen comportamiento. El pensamiento de los directivos de la institución era lograr que todos sean igual a los del nivel avanzado, que tengan las mejores calificaciones, pero a su vez era contradictorio porque los creían incapaces,que no iban a poder lograr nada por esto mismo los materiales, los libros estaban todos rotos, escritos, etc.
Este tipo de tradición considera que el docentes el ejemplo, el modelo; se basa en lo simbólico, rituales y rutinas homogeneizadoras donde hay un distanciamiento de lo “distinto”, porque pretenden la igualdad sin aceptar la diferencia; de esta forma se pierde el dialogo de la pedagogía.En la película esta muy marcado ese distanciamiento, esa falta de integración de aquellos, diferentes, marginados aunque en contraposición la escuela poseía un plan de integración, cuando en realidad no hacían nada por mejorar sino que acentuaban más la discriminación.
Davini también plantea tendencias que no se consolidaron en tradiciones pero que en este caso podemos relacionarla con lapedagogía que implementaba la docente protagonista de la película.
Una de las tendencias es:
“La pedagogía critico – social de los contenidos, centrada en la recuperación de los contenidos significativos en la enseñanza – dentro de un enfoque de critica social e histórica – como instrumentos para la transformación social. En esta tendencia el docente es visto como un mediador entre el material...