Analisis modelo de gestion

ANEXO 2
Proyecto Escolar (PE)

Cuadro 1

Análisis del Contexto Escolar

 Características de la Escuela:
- Nombre
- Situación con escuelas cercanas (reconocimiento y prestigio)
- Número de alumnos que atiende (grupo y grado)

 Características de Población:
- Actividades fuera del horario de clase

 Plantilla de Personal:
-Función
- Sexo
- Edad
- Preparación profesional
- Valores generales

 Características padres de familia:
- Tipo de empleo
- Nivel socio económico
- Edad
- Historia del centro escolar

Cuadro 2

Autoevaluación Inicial de la Escuela

 Información precisa que muestre el panorama de la situación prevaleciente dela escuela.

Con respecto a cada dimensión (qué tan cercas o lejos se encuentran los colectivos escolares de alcanzar la calidad educativa en tanto representan la visión del programa.

 Reconocer las características de la gestión escolar y sus dimensiones.

 Reconocer y evaluar los niveles de logro de aprendizaje, así como el comportamiento estadístico de la escuela.

 Factoresasociados a los procesos de enseñanza-aprendizaje.

 Recuperación de información de otras Instituciones o actores educativos.

Cuadro 3

Misión de la Escuela

 Razón de ser de la Institución, la que explica su existencia.

 Menciona a lo que se debe dedicar la escuela.

 Define y orienta su hacer cotidiano hacia la adquisición de conocimientos, desarrollo de habilidades y construcción devalores y actitudes.

 Logros de aprendizaje que se espera obtengan los estudiantes.
(competencias adquirida para su desarrollo social).

 Misión a cumplir (fincándose en los valores que poseen para alcanzarla).

 ¿Cuál es la razón fundamental de nuestra existencia como escuela?

 ¿Qué debe lograr?

 ¿Cuál es el propósito para el que fue creada?

 ¿Qué tipo de personaldeseamos formar?

Cuadro 4

Visión de la Escuela

 Situación deseada para la escuela que aspiramos llegar.

 Indica el camino para un determinado tiempo (luego puede cambiar).

 Sencilla. Se busca que los alumnos aprendan más y mejor.

 Marco de referencia concreto para la direccionalidad de las acciones.

 Reflexionar:

 ¿Qué y cómo queremos ser?

 ¿Qué deseamos lograr? ¿Cómo queremos que nos describan?

 ¿Cuáles son nuestros valores prioritarios?

 ¿Qué valor queremos que nos distinga?

 ¿Hacia dónde queremos cambiar?

Cuadro 5

Valores

 Valores que han de guiar la acción de los actores escolares.

 Reflexionar en lo individual y colectivo de los valores que deben sustentar las actuaciones de todos los involucrados.

 ¿Qué consideramosvalioso para la escuela?

 ¿Cuáles son nuestras coincidencias?

 ¿Cuáles son las prácticas y actuaciones cotidianas necesarias para orientarnos hacia nuestra visión?

 Establecer el significado de los valores que se comparten, tener siempre presente el compromiso.

Cuadro 6

Metas

 Se lograra a corto plazo (un año).
 Muestran retos precisos a superar por el colectivo docente enun ciclo escolar.
 Que se requiere lograr, cuando y de que manera.
 Se expresan en unidades de medida por lo que se les puede proyectar, calendarizar y cuantificar.
 Identificar los elementos claves de cada objetivo.
 Reconocer todo los que habría que lograrse para cumplir con cada elemento clave.
 Considerar la secuencia lógica y temporal
 La cantidad de metas será definida por loselementos claves identificados en el objetivo, se plantean tantas metas como se requieran para lograr cada objetivo.
 Redactar las metas considerando cantidad, calidad (cualidad y valor del resultado esperado) y tiempo para su logro, es decir el plazo en que se pretende cumplirlas.
 La cantidad a lograr en la meta se puede desglosar en porcentajes o en números enteros, hasta alcanzar su...