Analisis ocupacional del trabajo

Análisis Ocupacional y Funcional
del Trabajo

Consejo de Normalización y Certificación de Competencia
Laboral (CONOCER)

Instituciones patrocinadoras
Ministerio de Cultura y Educación de Argentina (MCE)
Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI)
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(OEI)
Instituciones colaboradoras
Secretaría deEducación Pública de México (SEP)
Ministerio de Educación y Cultura de España (MEC)
Instituto Nacional de Educación Tecnológica de Argentina (INET)
Consejo de Normalización y Certificación de Competencia Laboral de México (CONOCER)
© De los textos y gráficas: Programa de Cooperación Iberoamericana para el Diseño
de la Formación Profesional (IBERFOP) y Organización de Estados Iberoamericanospara la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), 1998
© De esta edición: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la
Ciencia y la Cultura (OEI), 2000
Bravo Murillo, 38
28015 Madrid, España
ISBN: 84-7666-089-8
Depósito Legal: M-35431-1998

Montaje y Composición: Óscar Macías Álvarez y Joaquín Asenjo Pérez

El objetivo de este documento es
la descripción y análisis delas
distintas metodología y enfoques
para la identificación de
competencias laborales y en
particular de las tres principales,
que han desarrollado experiencias
concretas: el Análisis Conductista,
el Análisis Constructivista y el
Análisis Funcional

Introducción

El
Programa
de
Cooperación
Iberoamericana para el Diseño de la Formación Profesional
(programa IBERFOP), fuepromovido en la V Cumbre
Iberoamericana celebrada en Bariloche, Argentina, en 1995 y
ratificado en la VI Cumbre celebrada en Viña del Mar en 1996.
Los principales objetivos del Programa
IBERFOP son los siguientes:
• Elaborar una propuesta metodológica que
oriente sobre los diferentes enfoques innovadores y
metodologías que permitan el análisis del mercado de trabajo y
facilite la adaptación amodelos de cualificación basados en el
enfoque de la competencia laboral.
• Analizar
el
sistema
productivo,
considerando su dinámica de desarrollo futuro, para definir los
perfiles profesionales y detectar los criterios de adecuación de
la oferta formativa a la demanda de los mercados.
• Elaborar propuestas en cada país de
programas de adaptación de los sistemas y subsistemas de
formacióntécnico-profesional basadas en la aplicación de estos
enfoques metodológicos.
• Articular las condiciones institucionales,
creando mecanismos de coordinación permanente y los diseños
curriculares adecuados para un sistema de formación basado en
competencias
Del 23 al 25 de junio de 1997, la
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la
Ciencia y la Cultura (OEI) llevó a cabola Primera Reunión de

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Ejecución del Programa IBERFOP en Madrid, España; en esta
reunión se integró el Comité Ejecutivo de IBERFOP por
representantes de Argentina, España, Chile, México y la OEI, se
discutieron los antecedentes y avances del Programa, la
importancia de la formación profesional basada en competencia
laboral y de su instrumentación como una forma de elevar la
calidadde la educación y de vincularla con las necesidades de
los individuos y del sector productivo.
El trabajo que desarrolla el Programa
IBERFOP se articulará mediante reuniones internacionales en las
que participarán representantes del sector educativo de cada
país, apoyados por un equipo de expertos que actuará a través
de asistencia técnica y desarrollará propuestas de tipo técnico
para,posteriormente, adoptarlas y aplicarlas al análisis de la
problemática de cada país. Dentro de los trabajos que contempla
este programa para 1997 resalta la elaboración de tres
documentos, entre los que se encuentra el que ahora se
presenta. Dichas monografías destacan por el hecho de que
constituyen un programa de asistencia técnica para América
Latina, el cual profundiza en la concepción de...