Analisis pelicula LA OLA

INTRODUCCIÓN.
La Ola, película vista en clase, es un film basado en la novela La Ola de Morton Rhue (1981). Es una película de drama alemán, estrenada en el año 2008. Cabe aclarar que este film se ha inspirado en sucesos de la realidad, que tuvieron lugar en una escuela secundaria de California en el año 1967.
Esta película se trata de una historia transcurre en un instituto de Alemania, dondeestaba muy presente la dictadura de Hitler y todas las consecuencias. El profesor de historia William Ron Jones con su proyecto pretendía demostrar a sus alumnos que era posible la penetración de un Estado Totalitario. La situación se escapa de las manos del profesor, y el proyecto llega mucho más allá de lo que se había imaginado. Lo que comenzó con una serie de pequeñas ideas, se fue convirtiendoen un movimiento real, en el que se sumarian varios alumnos de la escuela.
Lo que comenzó como un simple proyecto pronto se transformaría en una tragedia sin igual, que dejaría su huella en la historia. Tal es su relevancia e importancia que es una buena oportunidad para analizar el film desde una perspectiva sociológica, articulando de manera adecuada y precisa los contenidos y temas vistos enla segunda mitad del año.

DESARROLLO.
Comenzaremos por decir que dentro del grupo que conforman los alumnos, nos encontramos con una variedad de sujetos que se encuentran emergidos en status sociales diferente, alumnos de clase media y clase alta. Definiremos al concepto de grupo como un sistema formado por un conjunto de individuos que desempeñan roles recíprocos dentro de la sociedad. Dentro deese grupo podemos destacar los diferentes roles de cada alumno/individuo, como por ejemplo Tim, el cual sufre una marcada exclusión por parte de sus pares y busca en todo momento incluirse y ser aceptado, también Karo quien es una de las mejores alumnas de su clase, que va a ser excluida. El texto de Fanfani “la educación en contexto” dice: “todas las sociedades conocidas están definidas por unamanera típica de


dividir el trabajo y distribuir los resultados del trabajo”1. En la primera escena de film se plantea que todos los individuos cumplirán un rol y trabajaran para cumplir con lo que le fue asignado como el docente que tiene a su cargo el taller de autocracia.
El capital cultural al que hace mención el docente se relaciona con el conjunto de habilidades y disposicionesnecesarias para producir y apropiarse de bienes simbólicos y el capital social corresponde al conjunto de vínculos que, en la forma de obligaciones, lealtades y afinidades, permiten a un individuo o grupo contar con la cooperación voluntaria de otros individuos o grupos. Esto se ve reflejado a la hora que el docente plantea la necesidad de mejorar la educación a través del apoyo mutuo entre los alumnospara lograr generar un mejor capital cultura.
También se puede observar reproducción simbólica de los principios de estratificación ya a que mediante “la marcha” trata de explicar el tema de la igualdad y eliminar el tema de la estratificación como así también las prácticas educativas intencionales y de los resultados educativos de otras prácticas hogareñas, diciendo que el capital culturalfamiliar se transmite de padres a hijos. Cuando un alumno comentó en su hogar lo que pasaba en el taller, los padres no le prestaron atención y luego el adolescente quemó sus ropas que era aquellas que no concordaban con el sistema que planteaba el docente. Así la utilización de la camisa blanca y jean eliminaron las diferencias sociales.
También se presenta una inclinación a la operación demecanismos de “cierre” o exclusión social, cuando una alumna no se pone el uniforme y el docente la empieza a excluir de la clase por no cumplir los parámetros adecuados.
La membresía generada en el grupo hace sentirse pertenecientes a los integrantes al punto de tener un atributo distintivo que fue la implementación de un saludo y un nombre que en este caso fue “la ola” para identificarse de los demás...