Analisis peliculas TSC

Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Psicología







Análisis de videos revisados en clase.

Grupo: 4005



El presente trabajo pretende hacer una revisión y análisis- desde la perspectiva sociocultural, iniciada y propuesta por Vygotsky- alrededor de dos casos de niños (Genie y Víctor) que han sido privados, en una etapa importante y crítica de su desarrollo,de una vida social y cultural.
La finalidad primera del análisis de dichas películas (“El Niño Salvaje” y “Genie”) ofrece una observación, de nuestra parte, respecto a las diferencias cualitativas en el desarrollo cognoscitivo; reflejadas en las conductas de cada uno de los niños aislados.
La organización que se llevó a cabo para dicho trabajo fue, como primera instancia, identificar porseparado cada uno de los conceptos revisados en clase (ZDP, andamiaje, instrumentos de mediación, lenguaje, semiótica, internalización, desarrollo y aprendizaje) para poderlos pasar al plano de las películas observadas y así, teniendo presente la teoría, retomar cada uno de los momentos clave de cada una de ellas.
En dicho trabajo daremos, previamente a la descripción teórica, un breve resumen de cadauno de los videos comentandos y se argumentará en dónde nos fue posible identificar las premisas que describió Vygotsky. Posteriormente daremos nuestras conclusiones de los videos vistos con base la teoría socio cultural.
Vygotsky (1979) refiere, bajo un análisis genético, que los procesos psicológicos solo pueden ser entendidos mediante la consideración de la forma y momento de su intervenciónen el curso del desarrollo. A su vez menciona que un comportamiento es entendido a partir del estudio detallado de su mismo cambio; refiriéndose a su historia. Bajo esta premisa iremos desarrollando el trabajo presente.
En el documental sobre la vida de Genie nos fue mostrado cómo y bajo qué circunstancias se encontraba la pequeña. Ella fue aislada desde muy niña por sus padres ya que a éstosles daba vergüenza que la sociedad supiera que tenían una niña con capacidades mentales reducidas. Genie se encontraba encerrada en un cuarto en el cual no tenía contacto con nadie que le pudiese estimular su desarrollo; la mayor parte del tiempo la pasaba sentada en una silla con un agujero en el cual defecaba y orinaba. Privada de cualquier contacto social, incluso con sus padres, la niña fuehallada con un fuerte daño psicológico, físico y emocional (prácticamente no podía caminar ni hablar).
La controversia de los investigadores era, si Genie nació retrasada o si la exclusión del mundo social había provocado cierto retraso en su desarrollo y entonces probar la teoría Vigotskyana.
Al analizar el caso de Genie, podemos dar cuenta, que el ambiente social es de suma importancia para eldesarrollo del lenguaje, y que existe un periodo crítico para la adquisición de este, junto con el desarrollo fisiológico de las cuerdas vocales.
Para Genie, las cosas tenían un sentido y significado indudable cosa que puede verse por el cómo nombraba cada color con una sílaba diferente; sin embargo su representación mental de las cosas no era algo entendible o similar a los signos y clavessocioculturales. La ausencia de interacción social de Genie, provocó una descontextualización del lenguaje; los signos utilizados por Genie no eran conocidos para el resto de las personas, y los símbolos que solían manejar dichas personas no eran en absoluto conocidos por Genie.
Bien dice Vygotsky, y estamos seguras de, que el lenguaje es la herramienta que, por excelencia, el ser humano utiliza paracomunicarse con su medio. Sin embargo, en el caso de Genie -que contaba con otra forma de comunicación (más interna y egocéntrica que social)- era el tacto, mediante éste ella podía conocer a sus allegados e intentaba comunicarse con los mismos o simplemente explorar al otro que no era ella.
A pesar de los intentos y ejercicios para que Genie adquiriera el lenguaje como forma final y única...