ANALISIS PLAN ACCION TUTORIAL

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ENERO
 

14
 


 
 Acción
 Tutorial.
 Grado
 en
 Pedagogía.
 PEC
 
Actividad
 de
 Evaluación
 Continua.
 Análisis
 de
 un
 Plan
 Acción
 Tutorial
 

 

 


 

 

 

 


 

 

 


 

 

 

C r i st i n a
  B o u
  I b á ñ e z .
 
 
 
  1 8 . 9 8 2 . 3 7 1
  B
  .
  C e n t r o
  T o m á s
  i
  V a l i e n t e
  ,
  V a l e n c i a .
 


 


 

 

 

 

ÍNDICE
 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 
 

 

 

 
 

 

1.-­‐
 PRIMERA
 FASE
 :
 
 

 

 

 

 


 

Introducción
 


 

 

 

 

 

  


 

 

 

 

 

 

 

Centro
 Educativo
 
Etapa
 del
 PAT
 
Niveles
 de
 acción
 tutorial
 
Líneas
 de
 Acción
 tutorial
 
Áreas
 de
 Acción
 tutorial
 
Contextos
 de
 la
 acción
 tutorial
 
Estructura
 de
 un
 PAT
 


 


 

Criterios
 de
 calidad
 de un
 PAT
 


 

Mejoras
 y
 opinión
 personal
 

2.-­‐
 SEGUNDA
 FASE
 :
 


 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 


 

3.-­‐
 TERCERA
 FASE
 :
 


 


 


 

4.-­‐
 CUARTA
 FASE
 :
 


 


  

5.-­‐
 BIBLIOGRAFÍA
 
 

 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 
 Acción
 Tutorial.
 Grado
 en
 Pedagogía.
 PEC
 
12
 de
 enero
 de
 2014
 


 

Primera fase : Introducción
 
Para empezar el trabajo vamos a partir de la base que los proyectos pedagógicosconsensuados
por los equipos docentes constituyen una garantía de eficacia educativa (Arnaiz e Issus 1995).
Estos proyectos deben aportar coherencia a la acción educativa y a la realidad local de cada centro
por medio de un marco organizativo y son el Proyecto Educativo del Centro (PEC) y el Proyecto
Curricular de etapa (PCE) donde está incluido el Plan de Acción Tutorial (PAT).
El Plan de AcciónTutorial no puede ser un documento aislado, sino debe ser un plan elaborado a
partir de una reflexión compartida sobre las características del entorno, el ideario educativo del
centro y las líneas prioritarias del la acción orientadora ( Sampascual Navas y Castejón, 1999), por
lo que debe ser elaborado en coherencia con el resto de documentos organizativos. Por lo tanto
para realizar nuestrotrabajo vamos a basarnos también en el PEC que también está disponible en
la página web del centro.
El PAT se considera el instrumento por excelencia para la planificación de la tutoría, constituye el
marco en el que se especifican los criterios y líneas de funcionamiento de la tutoría en el centro,
además debe ayudar al alumno en el proceso de desarrollo, maduración y aprendizaje, por lo tantodebe estar orientado a un mejor conocimiento del alumnado por si mismo, a la integración en el
centro y a una mayor relación con las familias.
Este documento para que sea eficaz debe considerarse como un documento dinámico, en
funcionamiento, abierto y flexible y que debe cumplir una serie de características : Claridad en sus
objetivos, adaptado al centro y a su entorno, viable, consensuado de...