analisis plan de estudio 2011
Páginas: 10 (2293 palabras)
Publicado: 28 de febrero de 2014
INTRODUCCION
En el presente análisis que se realizó del Plan de Estudios 2011 Educación Básica se podrá encontrar los aspectos sobresalientes de dicho plan, los enfoques pedagógicos, así como su mapa curricular.
Este plan emerge a partir de la reforma integral de la Educación Básica, en el cual es importante identificar y aprovechar los cambios que se presentan en la sociedad y desarrollaruna educación vinculada en competencias, valores y aprendizaje, no dejando de lado la evaluación.
En este trabajo también se podrá encontrar la manera en que el docente puede guiar a sus estudiantes para que al egresar sean capaces de resolver problemas, que posean competencias desarrollando su creatividad y estos se puedan relacionar con la sociedad tomando en cuenta los valores que debemos deposeer para llevar a cabo dichas acciones a la práctica.
PLAN DE ESTUDIOS 2011 DE EDUCACIÓN BÁSICA
La reforma integral de la Educación Básica recupera la visión que tuvo Jose Vasconcelos para reconocer en la universalidad de la educación, el espacio propicio para construir y raquear nuestro ser como mexicanos.
El compromiso social por la calidad de la educación tuvo como propósito latransformación del sistema educativo en el contexto económico, político y social; además de reconocer los enfoques centrados en el aprendizaje y en la enseñanza centrados en que el alumno aprenda a aprender, aprenda para la vida y a lo largo de toda la vida, así como formar ciudadanos que aprecien y practiquen los derechos humanos, la paz, la responsabilidad, el respeto, la justicia, la honestidad y lalegalidad.
El plan de estudios 2011 para educación básica define las competencias para la vida, el perfil de egreso, los estándares curriculares y los aprendizajes esperados; desde las dimensiones nacional y global. La dimensión nacional permite una formación que favorece la construcción de la identidad nacional y personal, Esto le servirá para que valoren su entorno. La dimensión global serefiere al desarrollo de sus competencias que formas al ser y lo hacen competitivo como ciudadano del mundo.
Los principios pedagógicos que sustentan este plan son:
1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.
2. Planificar para potenciar el aprendizaje.
3. Generar ambientes de aprendizaje.
4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
5. Ponerénfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares curriculares y los aprendizajes esperados.
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.
7. Evaluar para aprender.
8. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad.
9. Incorporar temas de relevancia social.
10. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela.
11. Reorientar elliderazgo.
12. La tutoría y la asesoría académica en la escuela.
Las competencias que se presentan en el plan deberán desarrollarse en los tres niveles de educación básica procurando que se proporcionen oportunidades y experiencias de aprendizaje para todos los estudiantes.
Competencias para el aprendizaje permanente.
Competencias para el manejo de la información.
Competencias para el manejo desituaciones.
Competencias para la convivencia.
Competencias para la vida en sociedad.
PERFIL DE EGRESO PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA.
El perfil de egreso para educación básica define el tipo de alumnos que se espera forma. Se expresa en términos de rasgos individuales y sus razones de ser:
a) Definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la educación básica.
b) Ser unreferente común para la definición de los componentes curriculares.
c) Ser un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo.
Como resultado del proceso de formación a lo largo de la educación básica, el alumno mostrará los siguientes rasgos:
a) Utilizar el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad; además, posee herramientas básicas para comunicarse en inglés....
En el presente análisis que se realizó del Plan de Estudios 2011 Educación Básica se podrá encontrar los aspectos sobresalientes de dicho plan, los enfoques pedagógicos, así como su mapa curricular.
Este plan emerge a partir de la reforma integral de la Educación Básica, en el cual es importante identificar y aprovechar los cambios que se presentan en la sociedad y desarrollaruna educación vinculada en competencias, valores y aprendizaje, no dejando de lado la evaluación.
En este trabajo también se podrá encontrar la manera en que el docente puede guiar a sus estudiantes para que al egresar sean capaces de resolver problemas, que posean competencias desarrollando su creatividad y estos se puedan relacionar con la sociedad tomando en cuenta los valores que debemos deposeer para llevar a cabo dichas acciones a la práctica.
PLAN DE ESTUDIOS 2011 DE EDUCACIÓN BÁSICA
La reforma integral de la Educación Básica recupera la visión que tuvo Jose Vasconcelos para reconocer en la universalidad de la educación, el espacio propicio para construir y raquear nuestro ser como mexicanos.
El compromiso social por la calidad de la educación tuvo como propósito latransformación del sistema educativo en el contexto económico, político y social; además de reconocer los enfoques centrados en el aprendizaje y en la enseñanza centrados en que el alumno aprenda a aprender, aprenda para la vida y a lo largo de toda la vida, así como formar ciudadanos que aprecien y practiquen los derechos humanos, la paz, la responsabilidad, el respeto, la justicia, la honestidad y lalegalidad.
El plan de estudios 2011 para educación básica define las competencias para la vida, el perfil de egreso, los estándares curriculares y los aprendizajes esperados; desde las dimensiones nacional y global. La dimensión nacional permite una formación que favorece la construcción de la identidad nacional y personal, Esto le servirá para que valoren su entorno. La dimensión global serefiere al desarrollo de sus competencias que formas al ser y lo hacen competitivo como ciudadano del mundo.
Los principios pedagógicos que sustentan este plan son:
1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.
2. Planificar para potenciar el aprendizaje.
3. Generar ambientes de aprendizaje.
4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
5. Ponerénfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares curriculares y los aprendizajes esperados.
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.
7. Evaluar para aprender.
8. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad.
9. Incorporar temas de relevancia social.
10. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela.
11. Reorientar elliderazgo.
12. La tutoría y la asesoría académica en la escuela.
Las competencias que se presentan en el plan deberán desarrollarse en los tres niveles de educación básica procurando que se proporcionen oportunidades y experiencias de aprendizaje para todos los estudiantes.
Competencias para el aprendizaje permanente.
Competencias para el manejo de la información.
Competencias para el manejo desituaciones.
Competencias para la convivencia.
Competencias para la vida en sociedad.
PERFIL DE EGRESO PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA.
El perfil de egreso para educación básica define el tipo de alumnos que se espera forma. Se expresa en términos de rasgos individuales y sus razones de ser:
a) Definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la educación básica.
b) Ser unreferente común para la definición de los componentes curriculares.
c) Ser un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo.
Como resultado del proceso de formación a lo largo de la educación básica, el alumno mostrará los siguientes rasgos:
a) Utilizar el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad; además, posee herramientas básicas para comunicarse en inglés....
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