analisis proyectos educativos media y superior chilena
Páginas: 4 (944 palabras)
Publicado: 9 de abril de 2013
Universidad Tecnológica Metropolitana
Analisis Comparativo de Proyectos Educativos De Enseñanza Media y Superior
Técnicas De La Comunicación Oral y Escrita
Sección:Profesora:
Alumno: Ricardo andrés Gebhardt Mackenney
Reflección De La Educación Media Basado En Paradigma Conductista
El aprendizaje mientras más rápido sea, mejor. Esto se debe a unamentalidad de aprendes o te irá mal, solamente de la manera que eseña o educa a sus alumnos.
Generalmente, se queda imposibilitado de hacer críticas y/o acotaciones que se alejen de la metodologíadel(a) Profesor(a).
Se caracteriza, tal como se explicó en clases, por una verticalidad, y se nutre de factores externos, moviendose la persona por el medio en que se encuetra.
La conciencia secaracteriza por ser ingenua y presenta una gran resistencia al cambio, quizas por costumbre o simplemente por comodidad a no cambiar.
Coincidero que es el modelo que se fundamenta en el estudio deexperiencias internas o sentimientos a través de una metodología mecánica, dando lugar al desarrollo de procesos repetitivos. En simples palabras, este modelo se refleja en el siguiente enunciado‘’ESTIMULO -> RESPUESTA’’.
Todas las formas de conducta, tals como las emociones y los hábitos, son observados y medidos por los profesores y puedes ser moldeados fácilmente a gusto de cada profesor.
Enresumidas, quien es enseñado aprende más rápido que aquel que no se le enseña. Esto sirve para proyectar un hombre que deje de ser niño lo antes posible y enfrentar a la vida con sus dificultadesrespectivas. Por ende, una vez identificada la conducta objetivamente, se pasa a dar control de ésta.
En el caso educacional, que es lo que se está analizando en este caso, la enseñanza consiste en depositarinformacion en el alumno, esto, incide que el aprendizaje se presenta como un cambio estable en la conducta, donde el maestro es el profesor y el alumno un buen discípulo receptor de contenidos,...
Analisis Comparativo de Proyectos Educativos De Enseñanza Media y Superior
Técnicas De La Comunicación Oral y Escrita
Sección:Profesora:
Alumno: Ricardo andrés Gebhardt Mackenney
Reflección De La Educación Media Basado En Paradigma Conductista
El aprendizaje mientras más rápido sea, mejor. Esto se debe a unamentalidad de aprendes o te irá mal, solamente de la manera que eseña o educa a sus alumnos.
Generalmente, se queda imposibilitado de hacer críticas y/o acotaciones que se alejen de la metodologíadel(a) Profesor(a).
Se caracteriza, tal como se explicó en clases, por una verticalidad, y se nutre de factores externos, moviendose la persona por el medio en que se encuetra.
La conciencia secaracteriza por ser ingenua y presenta una gran resistencia al cambio, quizas por costumbre o simplemente por comodidad a no cambiar.
Coincidero que es el modelo que se fundamenta en el estudio deexperiencias internas o sentimientos a través de una metodología mecánica, dando lugar al desarrollo de procesos repetitivos. En simples palabras, este modelo se refleja en el siguiente enunciado‘’ESTIMULO -> RESPUESTA’’.
Todas las formas de conducta, tals como las emociones y los hábitos, son observados y medidos por los profesores y puedes ser moldeados fácilmente a gusto de cada profesor.
Enresumidas, quien es enseñado aprende más rápido que aquel que no se le enseña. Esto sirve para proyectar un hombre que deje de ser niño lo antes posible y enfrentar a la vida con sus dificultadesrespectivas. Por ende, una vez identificada la conducta objetivamente, se pasa a dar control de ésta.
En el caso educacional, que es lo que se está analizando en este caso, la enseñanza consiste en depositarinformacion en el alumno, esto, incide que el aprendizaje se presenta como un cambio estable en la conducta, donde el maestro es el profesor y el alumno un buen discípulo receptor de contenidos,...
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