ANALISIS PRUEBAS
Páginas: 2 (393 palabras)
Publicado: 2 de enero de 2014
NUMERACION
De acuerdo con el resultado de la prueba de Brayan el cual obtuvo una calificación de 13 puntos de los 14 posibles, observamos un 92 % de asertividad, y observando los procesos el haceel conteo en la sucesión numérica en forma correcta, establece correspondencia acertada entre la palabra y el objeto pero se le dificulta llevar un orden por lo cual debe recontar y hacer variasveces el ejercicio, se observa problemas de atención.
La escritura del nombre de los números no se pudo realizar por el problema de lengua escrita de Brayan lo cual se hizo de forma oral y fue un pococompleja para el, lo contrario en la escritura del numero el cual se le leyó y el escribió su grafía y fue claro y ágil.
Finalmente en la composición de 10 y 1 fue ágil, y con claridad respondióesta parte de la prueba, se sintió tranquilo y cómodo realizando este ejercicio.
EQUIVALENCIA
En esta parte de la prueba la calificación obtenida fue de 3 puntos de 4 en términos deporcentaje un 80% de asertividad
Teniendo en cuenta su problema de atención y complejidad del ejercicio para él, recurrimos a material concreto lo trabajamos con monedas y de esta manera pudorealizar el ejercicio rápidamente, aunque en la segunda parte equivoco el resultado pero fue mas manejo de conteo por la cantidad y porque se hizo en papel y con gráficos (palitos) hechos por el niño.ORDEN
La parte más extensa de la prueba en la cual obtuvo 23 puntos de 30 posibles en términos de porcentaje un 76% de asertividad, se observaque en cantidades hasta de rango de 50 se le facilita mas, y el orden ascendente ya que el descendente fue mas complejo para el y se le tuvo que inducir mucho la respuesta le es mas fácil organizarlas series en numero que no con elementos qué se representan lo cual nos ratifica problemas de atención, concentración y equivalencia grafica.
La inclusión de números con 2 variables también fue...
De acuerdo con el resultado de la prueba de Brayan el cual obtuvo una calificación de 13 puntos de los 14 posibles, observamos un 92 % de asertividad, y observando los procesos el haceel conteo en la sucesión numérica en forma correcta, establece correspondencia acertada entre la palabra y el objeto pero se le dificulta llevar un orden por lo cual debe recontar y hacer variasveces el ejercicio, se observa problemas de atención.
La escritura del nombre de los números no se pudo realizar por el problema de lengua escrita de Brayan lo cual se hizo de forma oral y fue un pococompleja para el, lo contrario en la escritura del numero el cual se le leyó y el escribió su grafía y fue claro y ágil.
Finalmente en la composición de 10 y 1 fue ágil, y con claridad respondióesta parte de la prueba, se sintió tranquilo y cómodo realizando este ejercicio.
EQUIVALENCIA
En esta parte de la prueba la calificación obtenida fue de 3 puntos de 4 en términos deporcentaje un 80% de asertividad
Teniendo en cuenta su problema de atención y complejidad del ejercicio para él, recurrimos a material concreto lo trabajamos con monedas y de esta manera pudorealizar el ejercicio rápidamente, aunque en la segunda parte equivoco el resultado pero fue mas manejo de conteo por la cantidad y porque se hizo en papel y con gráficos (palitos) hechos por el niño.ORDEN
La parte más extensa de la prueba en la cual obtuvo 23 puntos de 30 posibles en términos de porcentaje un 76% de asertividad, se observaque en cantidades hasta de rango de 50 se le facilita mas, y el orden ascendente ya que el descendente fue mas complejo para el y se le tuvo que inducir mucho la respuesta le es mas fácil organizarlas series en numero que no con elementos qué se representan lo cual nos ratifica problemas de atención, concentración y equivalencia grafica.
La inclusión de números con 2 variables también fue...
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