Analisis Psicoanalitico Del Bullying

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA
CARRERA DE PSICOLOGÍA
MANIFESTACION DE LAS PERVERSIONES
SEPTIMO CLINICO

Johanna Aguirre

ANALISIS PSICOANALITICO DEL BULLYING (ACOSO ESCOLAR)
El acoso escolar aguarda en su interpretación una serie de discusiones ante la posición del acosador en tanto se lo justifica como otro victima quizá no solo de su anterior escuela, si no posiblemente de otrosámbitos presentes como el de la familia. Sin embargo en acto de justificar al agresor es cuando los intérpretes han sido atrapados en el discurso perverso del mismo puesto que se están de cierta manera alejándose de lo que dice la ley como opositora de sujetos agresores y más bien ingresan en esta nueva ley que justifica y da razón al porqué de estos actos. En pocas palabras un trabajo bien logradodel perverso trayéndolos a su verdad sostenida por el acoso a otros es decir en su acto perverso.
Para afirmar porque el bullying está considerado un acto perverso, es necesario hablar antes de los rasgos perversos de quienes lo ejecutan, saber a cierto modo a qué obedece el resultado de sus actos, es decir cuál es la meta que debe alcanzar y hasta qué punto este acto puede alcanzar o no estameta.
Según varios artículos presentes en el internet el perfil del acosador es asociado estudiantes con conductas antisociales, además de problemas académicos, sin embargo el tema de la perversión no recae solo en estas variables, vemos en estos sujetos personas incapaces de desarrollar empatía porque de cierto modo esto le obligaría a desarrollar vínculos con el otro y esto le es imposible puesese otro esta en lugar de objeto, el mismo que solo le es útil para hacer de ellos un extensión de sí mismo para un goce.
La anulación simbólica de la víctima responde a una configuración que el perverso tiene que obedecer en tanto se manifieste como tal, esto que va de la mano con la negación de la castración en el segundo estadio del espejo según aportes de Lacan, de tal manera que cuando senegó la castración el sujeto paso a tomarse o identificarse como la ley misma, esa ley castrante que en su labor tiende a castrar al neurótico, es decir en este caso para ubicarse como ley el perverso necesita angustiar al otro, lo que asociado al bullying indica este acto como fin del perverso en tanto logra mantener su ley y a su vez ubicar la angustia de castración negada en ese otro.
A la vez sehabla del acosador como procedente de un ámbito familiar violento, lo que permite hacer un acercamiento con este antecedente de aquellos niños o adolescentes en tanto manejan el bullying como acto perverso. Dando un ejemplo de un padre muy agresivo que es identificado por el sujeto como tal y al que el niño lo ve como ese Otro total por la presencia en este del falo simbólico, es que es posibleque en este niño cuando se enfrente a la angustia de ver al padre como el otro tachado ósea castrado y se ubique en lugar de este Otro para desmentir esa angustia es que a su vez se configure esta proposición perversa del padre agresivo por lo que en la escuela y colegio el bullying va a obedecer a este fantasma que elaboró de cierta manera el agredir física y psicológicamente al otro.
Otro de lospuntos por los cuales el acoso se puede denominar como acto perverso es porque quien lo hace tiende a la repetición de este acto, estableciendo en él el escenario que en el caso del Bullying es la escuela o colegio, es por esto que el acosador aunque cambie constantemente de institución siempre va a repetir el acoso en el lugar que esté, pues como se mencionó antes está sujeto a sostener esaverdad predispuesta en su estructura.
Dentro de lo mencionado en el párrafo anterior, es preciso hablar sobre la elección del escenario en tanto corresponde con la necesidad del perverso de estar cerca de la ley para pervertirla o burlarla, lo que hace referencia a la función que cumple la escuela o colegio en tanto se rigen leyes y normas impuestas desde el aspecto cultural, sin embargo el...