Analisis Raices Mitos

Raíces tradiciones y mitos en el nivel inicial. Dimensión historiográfico-pedagógica. (Ruth Harf)
ANALISIS DE LA LECTURA
En el jardín de niños se dan prácticas cotidianas, queson costumbres y tradiciones que trascienden de generación en generación entre los docentes. En ocasiones los maestros adoptamos ciertas costumbres y las aplicamos en las aulascon los niños o en el jardín y sus actividades y no tomamos en cuenta si en realidad es una necesidad del grupo. Es típico que en los jardines de niños se trabaje de lo simple alo complejo y de lo concreto a lo abstracto, se comienza trabajando con el cuerpo, después los objetos y finalmente se pasa al plano grafico, haciendo este una rutina o unaestrategia de trabajo. En este mismo plano los niños aprenden a comportarse como la sociedad espera de ellos, repitiendo las actividades que en ella se observan, creando hábitos enellos. Los mitos de la educación preescolar son: ¨la niñez feliz¨, ¨el método perfecto¨, ¨responder a las necesidades e intereses del grupo¨, ¨el hábito y las rutinas¨, ¨lasexperiencia¨, ¨el autocontrol del grupo¨, ¨la educadora¨
REFLEXION
Al analizar esta lectura, pude darme cuenta que en los momentos de observación y practica de cada una de las jornadas,experimentando formas de trabajo de cada una de las educadoras algunas de las rutinas que empleaban, estas se asemejan a los mitos que marca la lectura. En base a estocomprendí que ellas adoptaron una costumbre o tradición que consideraron apropiada y que el trabajo de nosotras es romper con esas costumbres y crear distintas formas de trabajo oestrategias que atiendan las necesidades de nuestros niños, pues los tiempos cambian, y los niños también, es necesario estar actualizadas respecto a los intereses de estos.