analisis reflexivo

La situación educativa. Las desigualdades educativas son producidas por un conjunto de factores externos a los sistemas educativos. Tales desigualdades se derivan de las que ya existen entre los distintos estratos sociales, o de la sociedad donde los sistemas educativos están inmersos. Dichas desigualdades se vinculan con factores como los siguientes: Antes la educación que se ofrecía a losestratos sociales de menores recursos estaba pauperizada, no era administrada de acuerdo con los intereses de esos sectores y, por ende, reforzaba las desigualdades sociales preexistentes. Los currículos, habiendo sido diseñados de acuerdo con las características culturales y las necesidades sociales de los países dominantes, no son relevantes para los sectores sociales de los países dependientes,cuyas distintas culturas no son consideradas. Esta tesis tiene claros correlatos en la forma como se elaboran los tradicionales currículos en nuestros países. Los sectores sociales menos favorecidos recibían (y siguen recibiendo) una educación por medio de procedimientos y a través de docentes que fueron preparados para responder a los requerimientos de otros sectores también integrantes de lassociedades de las que aquéllos forman parte.
El analfabetismo es la máxima expresión de vulnerabilidad educativa. El problema del analfabetismo se plantea en términos de desigualdades: la que existe en el acceso al saber está unida a la desigualdad en el acceso al bienestar. El analfabetismo también estaba asociado a la ausencia de oportunidades de acceso a la escuela, y su problemática era larelación con la baja calidad de la enseñanza escolar y con los fenómenos de repitencia y deserción.
Sin duda, uno de los más extraordinarios logros del estado, ha sido el avance en la materia de educación nacional en todos sus niveles. La recuperación de la calidad de la educación, las condiciones sociales del estudiantado, la gratuidad y el carácter verdaderamente público, la erradicación delanalfabetismo, la inclusión a través de las misiones educativas, el otorgamiento de herramientas como los portátiles,  la entrega de libros gratuitos, el incremento del número de universidades, la matrícula estudiantil más alta de Suramérica, solo por mencionar algunos hechos concretos. El Estado ha desarrollado una consecuente inversión y atención a todos los componentes del sistema educativo, que trasaños de abandono y desidia, se había convertido solo en un medio ejecutor de las premisas del capital y del sistema económico dominante desde hace 500 años.
Habiendo aclarado ese punto y a pesar de que en Venezuela la tasa de alfabetización repasa el 95%. En efecto, hay que considerar que los avances de inversión social, la atención de necesidades primordiales, y la constante dotación de recursos,herramientas y materiales, es una mejoría elocuente. Pese al enorme esfuerzo del estado, hay algunos ámbitos que no han logrado generar los cambios necesarios en la sociedad.
La constante exposición de la juventud a fenómenos alienantes (propaganda y contra propaganda), bombardeo de una estrategia de consumismo exacerbado a través de los medios de comunicación masivos, y la imposición de patronesculturales ajenos a la realidad inmediata, siguen impactando. No permite acrisolar los principios y valores revolucionarios necesarios para el gran salto cultural. Este pervertido y bien articulado sistema, está enmarcado en las políticas hegemónicas imperiales para abstraer a las poblaciones más jóvenes, y contribuye con los sectores reaccionarios que elevan un muro de contención para los cambiosradicales y profundos que reclama nuestra sociedad.
El carácter alienante de los mensajes exhibidos en los medios de comunicación, que no están siendo regulados de manera efectiva por las autoridades (pues aún existiendo leyes de responsabilidad social en radio y televisión, aún se siguen masificando las escenas de violencia, guerra, confrontación, antivalores y consumismo en todos los...