Analisis Sistema Educativo Cataluña

INTRODUCCIÓN

La realización de este trabajo supone la profundización en la organización de la Orientación Educativa de la Comunidad Autónoma Cataluña y permite ampliar las perspectivas profesionales en un marco educativo plural y diverso como la realidad social y cultural de España y de sus ciudadanos.

Los Equipos de Asesoramiento y Orientación Psicopedagógica (EAP), tienen un ámbito
deintervención comarcal, subcomarcal o de distrito en función de las necesidades
específicas de cada zona.
Están integrados por funcionarios docentes de enseñanza secundaria de la especialidad
de Psicología y Pedagogía y por funcionarios del cuerpo de diplomados de la
administración de la Generalitat, de la especialidad Trabajador social, en el caso de
aquellos equipos situados en ámbitos conimportantes necesidades sociales.

Estos profesionales trabajan como un equipo multidisciplinar en su ámbito territorial en
la evaluación, seguimiento y orientación del alumnado, sobre todo para aquellos con
necesidades educativas especiales y en el asesoramiento al profesorado de los centros
docentes.

Los Equipos de Orientación y Asesoramiento Psicopedagógico cuentan con el apoyo de
losCentros de Recursos Para Deficientes Auditivos (CREDA) dependientes de la
Generalitat de Cataluña, para la atención a las necesidades educativas de los niños con
deficiencias auditivas y trastornos específicos del lenguaje.
Actualmente la estructura y organización de la intervención psicopedagógica se
completa con profesores de psicología y pedagogía en los IES (Institutos de EnseñanzaSecundaria). No se contempla el Departamento de Orientación estructurado como tal.

Sin más preámbulo, pasemos al desarrollo del contenido empezando por la normativa que regula la organización, composición y funcionamiento de los Equipos de Intervención Psicopedagógicos,
Para la presentación del contenido que a continuación pasamos a desarrollar ha sido necesario un análisis previo de documentoslegislativos y normativos, relativos a la Orientación y la Intervención Psicopedagógica en la Comunidad Autónoma Cataluña, que seguidamente señalamos:

Ley orgánica 8/1985, de 3 de julio, Reguladora del Derecho a la Educación
(LODE) (BOE del 4/07/1985)
Ley orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE) (BOE del 4/10/ 1990)
Orden de 20.5.83 (DOGC.13.7.1983) que crea los equipos de Asesoramiento y Orientación Psicopedagógica (EAP) como órganos técnicos de carácter interdisciplinario en el sistema educativo de Catalunya.
Decreto 142/2007, de 26 de junio, por el cual es establece la ordenación de la
enseñanza de educación primaria.
El decreto 143/2007, de 26 de junio, por el cual es establece la ordenación de la enseñanza deeducación secundaria obligatoria.

Una vez detallado el material empleado para la elaboración del presente documento pasamos al desarrollo del contenido del mismo, exponiendo primero la situación previa a la regulación de la Orientación Educativa en Cataluña, definiendo el concepto de Orientación Educativa después y haciendo un recorrido por la organización y el funcionamiento de los Equipos deOrientación y Psicopedagógicos a continuación. Se pretende así dar una visión global, no fragmentada, para una mayor comprensión de la situación.

2.- LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA
la Orientación Educativa tendrá como finalidad alcanzar el máximo desarrollo de las capacidades del alumno, su desarrollo integral y su integración social, así como el respeto a la diversidad, mediante la adecuación progresivade la atención educativa a sus características personales

Las funciones que los EAP Equipos de Asesoramiento y Orientación Psicopedagógica de la Generalitat, se concretan en:
- Prevención educativa en el medio escolar, familiar y social.
- Detección precoz de problemas o retrasos en el desarrollo psicopedagógico del niño.
- Valoración multidisciplinar de las necesidades educativas...