ANALISIS SOBRE EVALUACIONES

¿EN QUÉ MEDIDA INVITAN LAS EVALUACIONES REVISADAS EN EL EJERCICIO ANTERIOR A REFLEXIONAR E INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE?
A partir del análisis realizado sobre lasdistintas maneras de evaluar que se han aplicado a través de la historia de la educación, nos hemos encontrado con que la evaluación realizada generalmente había sido de forma cuantitativa, solopretendía medir los conocimientos logrados de los alumnos con la finalidad de pasar de grado escolar, definir un número, no se tomaba en cuenta los procesos de aprendizaje solo se basaba en resultados.A partir de las grandes deficiencias y del bajo logro en los aprendizajes de los alumnos se han estado realizado investigaciones para buscar los elementos, estrategias de evaluación y formas quepermitan llegar a logros académicos exitosos.
Actualmente vemos que no basta con solo enseñar, se debe tomar en cuenta las características de los alumnos, sus conocimientos previos, su contexto, susintereses y a partir de estos referentes, el docente debe planificar su enseñanza, ya desde este momento se está realizando una evaluación inicial tanto del alumno como de la planeación ya que debepartir de la información que se tiene sobre los alumnos y así el profesor pueda proporcionar a sus alumnos situaciones didácticas variadas e interesantes donde interactúen todos los involucrados en elproceso enseñanza- aprendizaje.
El profesor debe proporcionar las condiciones áulicas adecuadas para un mejor desempeño de sus alumnos, que se trabaje de manera colaborativa donde los que más sabenapoyen a quienes tienen algún problema, es muy importante el trabajo entre pares, en equipos, que se trabaje por medio de diferentes estrategias que permitan al mismo alumno evaluar sus avances ydetectar sus limitaciones, que entre ellos se den cuenta donde les falta fortalecer sus aprendizajes, de esta manera se puede lograr mayor motivación del alumno, a interesarse en ponerse retos a sí...