analisis sobre las competencias para ensenar


INDICE

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INTRODUCCION
CONTENIDOS GENERALES
1. Antecedentes:.................................................................................. 5- 8
1.1 ¿Cuándo surgió?
1.2 Apoyo legal
1.3 Jerarquía dentro de la administración
1.4 ¿Cómo surgió?
1.5 Razones por las que surgió
1.6 Cronología de hechos trascendentes
1.7 Épocas de auge y desarrollo1.8 Épocas de inactividad o decaimiento

2. Políticas y objetivos:......................................................................... 8
2.1 Legales (iniciales)
2.2 Reales (actuales)

3. Estructura organizativa:................................................................ 9 - 23
3.1 Organigrama
3.2 Reglamento interno
3.3 Funciones del personal

4.Planes y programas de trabajos.................................................. 23- 24
4.1 Periodicidad
4.2 Ejecución
4.3 Evaluación



5. Población y área que cubre:........................................................... 24
5.1 ¿Población meta?
5.2Beneficiarios directos
5.3 Beneficiarios indirectos
5.4 Área (s) específica (s)

6. Recursos para elDesarrollo de sus Acciones:.........................25 - 30
6.1 Humanos
6.2 Financieros (presupuestos)
6.3 Nacionales
6.4 Internacionales

7. Coordinación Institucional:.............................................................. 31
7.1 Instituciones con las que coordina
7.2 ¿Cómo suele darse la coordinación?
7.3 ¿En qué consiste la coordinación?
7.4 Resultados ( logrosy limitaciones)

8. Principales problemas: ....................................................................32
8.1 Del personal
8.2 De la institución

9. Expectativas:...................................................................................32 - 33
9.1 Crecimiento y desarrollo
9.2 Decrecimiento o inactividad
9.3 Acciones futuras
9.4 Posiblesproblemas a enfrentar
10. Conclusiones. ............................................................................... 34

11. Anexos………………………………………………………………..35 - 44


INTRODUCCIÓN


Dentro de la asignatura de Práctica Docente se plantea la elaboración del diagnóstico de la Institución que servirá como centro de práctica, esto se realiza con el objetivo de conocer si dicho centro educativocuenta con los requisitos establecidos por la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán.
El siguiente estudio se realizó en el Instituto Técnico “JOSÉ ROSARIO BONANNO” de la aldea de Santa Ana, municipio de San Francisco, departamento de Atlántida durante el primer período del año 2012. Se realizaron entrevistas a los diferentes actores del proceso enseñanza aprendizaje quienes nosproporcionaron información relevante para funcionar como centro sede de práctica docente.
La finalidad del diagnóstico es ofrecer un aporte, evaluación y valoración de los logros y debilidades del instituto; con el objetivo de fortalecer las áreasque requieran particular atención y contribuir con el buen desarrollo de los aspectos que marchan correctamente.







1.ANTECEDENTES

1.1¿Cuándo surgió?
El Instituto Técnico “José Rosario Bonanno” surgió el 01 de febrero de 1995 en la jornada nocturna con una matrícula de 86 alumnos de primer curso de Ciclo Común de Cultura General .

1.2 Apoyo legal.
En el año 1996 según Decreto Legislativo No. 256-96 el instituto es oficializado, por lo tanto entra en una nueva fase, aprobándose una estructura limitada de funcionamiento que inicióoperaciones a partir del 01 de marzo de 1997.

1.3 Jerarquía dentro de la administración.
En el año de 1995 el instituto se organiza con su estructura tanto administrativa como docente quedando integrado de la siguiente manera:
Director Efraín Canales Zelaya
Sub-Director Profa. María de Jesús Ruíz
Secretaria Doris Suyapa Ortega

Personal Docente:
Esther Victoria Torres Peralta...