analisis sobre TIC

SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

Podemos decir que en el inicio de la lectura Cesar Coll nos habla de la el avance que han tenido las Tic hasta el momento.
Las TIC han sido siempre, en sus diferentes estadios de desarrollo, instrumentos utilizados para pensar, aprender, conocer, representar y transmitir a otras personas y otras generaciones losconocimientos y los aprendizajes adquiridos.
Todas ellas, desde las utilizadas en la realización de las pinturas rupestres del paleolítico superior, hasta las que permiten captar y transmitir imágenes y mensajes mediante un teléfono móvil o Internet a miles de kilómetros de distancia, reposan sobre un mismo principio: la posibilidad de utilizar sistemas de signos (lenguaje oral, lenguaje escrito,imágenes estáticas, imágenes en movimiento, símbolos matemáticos, notaciones musicales, sonidos, etcétera) para representar determinada información y transmitirla.
Nos habla como y de qué manera han ido evolucionando entre los siglos XX y XIX las Tics en la educación, Las TIC están transformando escenarios educativos tradicionales, al tiempo que están haciendo aparecer otros nuevos.
La incorporación delas TIC puede llegar a modificar algunos parámetros esenciales de las prácticas de educación formal.
Ni información es sinónimo de conocimiento ni la recepción o el acceso a la información garantizan el aprendizaje.
Cuando son utilizados de esta manera, como instrumentos de regulación de la actividad y de los procesos psicológicos propios y ajenos, los recursos semióticos (el lenguaje oral, laescritura, el lenguaje matemático, el lenguaje musical, los lenguajes lógicos, los sistemas figurativos como diagramas, mapas, dibujos, etcétera, las imágenes estáticas o en movimiento...) devienen verdaderos “instrumentos psicológicos” en el sentido vigotskiano de la expresión.
La interactividad se refiere a las posibilidades que ofrecen las TIC de que el estudiante establezca una relacióncontingente e inmediata entre la información y sus propias acciones de búsqueda o procesamiento de la misma.
La característica multimedia se refiere a la capacidad de los entornos basados en las TIC para combinar e integrar diversas tecnologías específicas y los sistemas y formatos
La naturaleza multimedia de los entornos de aprendizaje basados en las TIC tiene dos implicaciones importantes desde el puntode vista de las relaciones entre estudiantes y contenidos.

La característica hipermedia es el resultado de la convergencia de la naturaleza multimedia de los entornos apoyados en las TIC, que acabamos de comentar, y la utilización de una lógica hipertextual para la presentación y transmisión de la información. Los sistemas y formatos tradicionales de presentación y transmisión de la informaciónresponden a una lógica secuencial.
La conectividad se refiere a las posibilidades que ofrecen los entornos basados en las TIC para establecer redes de información y comunicación con múltiples puntos de acceso.
La incidencia de las TIC sobre las relaciones del profesor con los estudiantes y de los estudiantes entre sí
Mientras que las cinco características precedentes ponen de relieve lapotencialidad de las TIC como instrumentos psicológicos mediadores de las relaciones entre el profesor y los contenidos y entre los estudiantes y los contenidos, la sexta y última, la conectividad, es sobre todo relevante por su incidencia potencial sobre otras posiciones.
Este punto de vista tiene importantes implicaciones en relación a cómo podríamos estudiar la influencia del diseño de herramientas en laconstrucción social del conocimiento dentro de los ambientes en línea.
La incorporación de recursos tecnológicos al diseño de una práctica educativa formal conlleva siempre de forma más o menos explícita una serie de procedimientos y normas de uso de estos recursos para el desarrollo de actividades de enseñanza y aprendizaje. Estos procedimientos y normas, junto con el potencial semiótico de los...