Analisis Sociologico

Análisis sociológico
De las
Reformas educativas
Desde la L.G.E.

2ª Etapa. (1982-1996)





























Nombre de los componentes del grupo:
Domínguez Dorta, Zorahaya
Paz Marroquín, Edith Yanira.































1.Introducción.

Antes de comenzar con el análisis sociológico de las reformaseducativas, consideramos importante destacar la definición de algunos de las palabras más importantes que vamos a tratar a lo largo del trabajo que presentamos a continuación.
El diccionario enciclopédico Santillana nos proporciona alguna de las definiciones siguientes:
- Reforma: Acción y efecto de reformar o reformarse. Dentro de esta misma acepción encontramos la palabra Reformar, de la cualpodemos apreciar lo siguiente: Modificar algo, generalmetne con la intención de mejorarlo.
- Educación: Acción y efecto de educar. Formación dirigida a la adquisición de conocimientos o al desarrollo intelectual, social, moral, cívico, etc., de las personas.
- Burocratizar: Aumentar los poderes y las competencias de los servicios administrativos.
Tras explicar alguno de los aspectos queconsideramos más importantes, procederemos a la explicación de la estructura de este nuestro trabajo.
Entendemos que es importante comenzar con un acercamiento histórico a nivel social, político y económico de la época que nos atañe, para tratar comprender mejor las razones por las cuales se realizaron dichas reformas. Tras este acercamiento proseguiremos con el análisis de la estructura de lasleyes realizadas a cabo durante la transición de los años 1982-1996. (L.R.U, L.O.D.E, L.O.G.S.E, L.O.P.E.G.C.E) el siguiente punto que realizaremos será el análisis de las limitaciones que hemos encontrado al respecto, fundamentándonos en algunos de los textos que encontramos en la bibliografía básica, que el profesor nos ha proporcionado; al igual que en textos y datos que hemos encontrado connuestra propia búsqueda. Para finalizar realizaremos un pequeño resumen con los aspectos más que nosotras consideramos más relevantes.

1.La política social: los antecedentes históricos de la política social en España. Modernización económica, política social y cambio político (1977-1995).

1.1 Historia educativa.
Es bien conocido por todos, que la historia española (en todos sus ámbitos) haido a un nivel más lento, en comparación a la evolución histórica del resto de Europa. Pero el innegable crecimiento de la oferta estatal pública y la completa escolarización de los niños españoles en las escuelas de hoy en día comienzan con la creación de la Constitución del año 1978.
Pero antes de comenzar con la implantación de la Constitución del año de 1978, es necesario comprender lasituación española de aquélla época y el porqué de la cantidad de cambios llevados a cabo a partir del ascenso del partido democrático al poder.
Ya durante los años 40, 50, 60 fue una época dorada para las escuelas de carácter privado, ya que hasta el momento no existía ninguna ley que obligara a los niños españoles a asistir a las clases. Este tipo de educación por lo tanto, quedaba destinada aun pequeño sector de la sociedad y, no únicamente a nivel adquisitivo sino a nivel social. Ya que muchos de los niños que tenían la posibilidad de asistir a un aula, eran niños de familias adineradas y con un poder adquisitivo tal, que les permitía vivir en las propias ciudades. Así la educación de calidad estaba centrada en un único sector de la sociedad.
En una sociedad que demandaba una manode obra más cualificada, y cuyo personal cualificado era demasiado escaso para la creciente demanda existente, el Estado se vió obligado a atender a las nuevas necesidades de la sociedad. Esta nueva lucha por un aumento de la calidad de todas las escuelas educativas, se asoció a una lucha ideológica.
Es también destacable, que durante esta época, mientras los sectores más conservadores de la...