Analisis testral en la infancia

El taller de teatro como instrumento para una formación integral de la persona supera muchos de los
límites actuales de los métodos de enseñanza.
En primer lugar, se hace necesario reflexionarsobre cómo la escuela ha mutado y se ha ido
adaptando a los complejos y vertiginosos cambios que han sufrido nuestras sociedades en los últimos
siglos. La educación escolar básicamente sigue igual quecuando surge embrionariamente al hilo del
desarrollo de los estados nacionales hasta su posterior reconocimiento como institución social fundamental,
universal y obligatoria (Varela, 1991). En eselargo camino desde los siglos XVI y XVII hasta el siglo XXI la
imagen de un centro y un aula han cambiado poco. Se podrían hablar de mejoras cuantitativas pero
limitadamente de las cualitativas.
Esincontestable que actualmente hay más centros, profesores, alumnos escolarizados y el
analfabetismo se ha convertido en un fenómeno residual (González-Anleo, 2002:185-229)2. Sin embargo,
los centrossiguen siendo espacios cerrados a su entorno, con una función principal de custodia, las clases
son habitáculos con pupitres que atomizan, inmovilizan e individualizan a los alumnos/as (Varela,1991:53).
El profesor ocupa la clásica posición jerárquica sobre los alumnos/as para facilitar una pedagogía
transmisiva, Freire lo llamaba “pedagogía bancaria” (Freire, 1980:75-77), se echa el contenidoen las
cabezas de los alumnos/as para que después se regurgite en el examen. Y se mantienen, en no pocos
casos, los dispositivos sancionadores como medios de normalización y control (Foucault,1978:175-197).
Resulta triste pensar que la educación deba basarse en la pena (exámenes, suspensos, repeticiones de
curso, separación y concentración de alumnos/as en guetos escolares, etc.) como únicorecurso para
motivar e incentivar a los futuros ciudadanos de una sociedad “desarrollada”. Tonucci (1979) explicaba, que
no era buen comienzo si el alumno/a tenía que enfrentarse a dos formas de...