Analisis Textos Escolres

Aproximación semiológica a imágenes gráficas de maestro en manuales escolares colombianos

Semiotic approaching to teacher’s images in Colombian school manuals

Por: Aldemar Segura Escobar
Docente de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas
aldeasegura@yahoo.com

“El maestro (…) sentado en lo alto de la cátedra
(donde pueda ser visto y oído por todos),
extienda como el Solsus rayos sobre todos
y poniendo todos en él sus ojos, oídos y entendimientos,
recojan cuanto exponga de palabra
o les muestre mediante imágenes y signos”.[1]

Juan Amos Comenius

Resumen
Con base en los planteamientos de la semiología, se realiza el análisis de las imágenes gráficas de profesor, en un manual escolar de castellano; de tal manera, se busca aportar para que losimaginarios sociales que comportan dichas imágenes abandonen el lugar de lo no dicho y hagan parte de los objetos del análisis crítico de los estudios culturales.

Palabras claves
Imágenes gráficas de profesor - Manuales escolares

Abstract

Supported on semiotics statements, an analysis of teacher’s graphic images is done from a Spanish school manual.

Key words: images, graphics,teacher, techer’s analysis;

INTRODUCCIÓN
Este trabajo ofrece un aspecto de la investigación titulada Manuales escolares colombianos e imagen gráfica de profesor. La investigación se realizó como un aporte al desarrollo de los estudios de los imaginarios que circulan con respecto a los profesores y que se difunden a través de los manuales que se utilizan en las instituciones educativas. El fincentral de la investigación fue dilucidar caracterizaciones de las que son objeto los profesores. Para dicha investigación, se contempló el estudio de 20 manuales escolares, publicados entre 1990 y 1994, año de promulgación de la Ley General de Educación: Este estudio se realizó entre 2004 y 2006.
Para efectos de esta publicación, se reporta el análisis del manual escolar Habilidadescomunicativas 2, de Rocío Centeno Rojas, con el objetivo de reflejar la manera como opera el modelo de análisis; lo que siguió, luego, en el desarrollo de la investigación fue la realización del trabajo comparativo de los resultados de los demás textos escolares que constituyeron el corpus, para dar cuenta de la imagen de profesor puesta en evidencia.
Este documento refiere, sucintamente: 1) los supuestosteóricos que orientaron el trabajo de investigación; 2) su metodología; 3) los aspectos esenciales del análisis de las imágenes de profesor que comporta un manual escolar de castellano[2], los cuales evidencian características distintas en las representaciones gráficas de conformidad con un imaginario de particularidades de género; 4) las conclusiones que permitió elaborar este aparte del trabajo.1. REFERENTES TEÓRICOS PARA EL ANÁLISIS DE LAS IMÁGENES GRÁFICAS DE PROFESOR EN MANUALES ESCOLARES COLOMBIANOS
Las imágenes gráficas de profesor en los manuales escolares representan la concepción que de este profesional circula del ámbito social al editorial y del editorial al social. Dichas imágenes, como signo del profesor que representan, son susceptibles de ser analizadas. La semiologíaviene aportando al desarrollo de la teoría de los distintos tipos de representaciones. En el análisis de la imagen gráfica de docente, nos hemos apoyado en Pierce[3], Péninou[4], Cabeza[5] y Boscán y Mendoza[6].
Para Charles Sanders Peirce, el signo es algo, cualquier elemento material o mental, que representa algo, material o mental, de alguna manera y que produce en la mente del intérprete un signonuevo, mental, denominado ‘interpretante’. Este autor considera que los signos se clasifican según su naturaleza y según las relaciones que establecen con los objetos. De conformidad con su naturaleza son tipos o tonos; los primeros tienen identidad aunque su apariencia puede ser diversa; los segundos no tienen identidad sino sólo la cualidad de apariencia. Dependiendo de su relación con los...