Analisis Textual E Identidad

Comunicar
Grupo Comunicar
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ISSN (Versión impresa): 1134-3478
ESPAÑA

2005
Jorge Belmonte Arocha / Silvia Guillamón Carrasco
TELEVISIÓN, EDUCACIÓN, Y CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD DE LOS
TELESPECTADORES
Comunicar, número 025
Grupo Comunicar
Huelva, España

Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal
Universidad Autónoma delEstado de México
http://redalyc.uaemex.mx

Televisión, educación, y construcción de
identidad de los telespectadores
Television, education and audience's identity
construction
Jorge Belmonte Arocha
Silvia Guillamón Carrasco
Valencia (España)
RESUMEN

En su sentido más amplio y comprensivo, se puede definir la educación como el proceso de «formación
integral de la persona», como laconstrucción de su identidad individual y social. Así, junto a la familia y la
escuela, se encuentran a los medios de comunicación como instituciones o agentes de socialización/
individuación, es decir, como instancias educativas en los diferentes planos formales, no formales e
informales.
De entre los medios de comunicación, en la actualidad la televisión destaca por su omnipresencia
casi total,tanto en el tiempo (innumerables horas de ocio televisivo) como en el espacio (televisores por
todas partes), y, consecuentemente, por su gran «influencia» en los múltiples telespectadores (la práctica
totalidad de nuestra sociedad). Por ello, no cabe duda de que la televisión «educa», otra cosa es que se trate
de «buena» o «mala educación», la valoración será relativa en función de los productostelevisivos
concretos (la televisión no es un todo homogéneo), y de los criterios de quienes la juzguen (ni los
telespectadores ni los analistas o críticos compartirán todos un mismo punto de vista).
Desde sus inicios, diferentes enfoques de investigación han analizado la producción televisiva, los
contenidos de su programación y la recepción de los telespectadores. Resulta fundamental paraesclarecer la
relación entre televisión y educación, y por tanto, entre televisión y telespectadores, repasar las distintas
perspectivas de investigación televisiva, con sus variados métodos, presupuestos teóricos y construcciones
del objeto de estudio, hasta llegar a los actuales planteamientos de los estudios culturales y su análisis del
papel que juega la televisión en la construcción socialde las identidades de los telespectadores.
ABSTRACT
It's essential to explain the relationship between television and education, and by so much, between
Television and Audiences, to scan the different perspectives of television investigation, with its assorted
methods, theoretical assumptios and subject's constructions, until arriving to the current aproaches of the
cultural studies and itsanalysis of the role that plays the television in the social construction of the
audience's identities.
DESCRIPTORES/KEYWORDS
Televisión, educación, construcción social, identidad.
Television, education, social construction, identity.

No deberíamos identificar un término de tan amplio espectro como «educación», única y exclusivamente
con el de «escolaridad», de gran importancia pero concarácter mucho más restrictivo y acotado, sino más
bien con otros de semejante amplitud como «socialización», «individuación» o «enculturación». Los
procesos de formación e instrucción que se desarrollan en las instituciones escolares y académicas, y que
solemos identificar como educación reglada o formal, no agotan el «hecho educativo», sino que requieren
de otros procesos paralelos y externosa la institución escolar para configurar lo educativo en toda su riqueza
y diversidad. Así, junto a la «socialización secundaria» de la escuela encontramos la «socialización
primaria» de la familia, y junto a su «educación formal», la «educación no formal» de los medios de
comunicación.
Entre los distintos medios de comunicación, la televisión destaca en el presente por su hegemonía y...