analisis transaccional

Prof. Elisenda Seras
Fecha del módulo: 17 y 18 de diciembre 2012
 
Todas las personas tenemos 3 yos:
 

El yo padre es el sistema de origen. Las reglas, límites, valores.
 
Es la posición adecuada en nuestras respuestas y comportamientos.
 
Incluye el juego, la creatividad, el me gusta/no me gusta, emociones, irresponsabilidad,...
 
Entre estos 3 yos constantemente se produce undiálogo interior, del que saldrá la acción.
 
El yo padre: El sistema de origen nos transmite unas creencias, permisos y mandatos, (P.ej: no te puedes ir a dormir sin dar un beso antes, has de ir a trabajar aunque estés malo, ojo con lo que dirán,... Los mandatos son conscientes. Nos tenemos que preguntar el porqué de estos mandatos, y tomar un decisión nosotros,..
 
El yo padre puede ser:
 
-Nutritivo: el sistema familiar que te soluciona todo.
- Crítico: sistema familiar autoritario. Este tipo de sistema promueve el niño sumiso o rebelde. (o que acepta o se rebela ante todo)
 
Ningunos de estos modelos favorecen el yo adulto. Los dos sistema provocaran:
 

 
 
El Yo padre y niños serán muy grandes, y el yo adulto pequeño.
 
Esto provocará que por  ejemplo: tenga miedo atomar decisiones, o que una persona sumisa, busque en la pareja alguien que le mande, buscando el padre.
 
Lo ideal es que esten equilibrados
 
 
El analisis transaccional nos ayuda a ver desde que lugar nos estan hablando las personas con las que nos relacionamos, en la escuela, por ejemplo: los padres, los compañeros,..
 
Hablar desde el adulto: el adulto ni se queja, ni da mandatos,habla con asertividad.
 
Como docentes tenemos que desarrollar el Adulto de los niños, para intentar desequilibrar lo que traen desde casa. No hemos de sobreproteger, sino siempre buscaran alguien que los cubra.
 
La personalidad, la formación del  guión de vida se establece de los  0 - 3 años.
 
No hay fracaso escolar. A los 3 años, cuando ingresan en la escuela, ya hay permisos y límites.Se aprende por la percepción, por el clima. 
 
Una situación práctica: por ejemplo, si un compañero de trabajo te dice que tienes que llegar 1/2 h. ántes al cole, que él lo hace, tú le contestas desdel adulto: yo sé lo que tengo que hacer. No desde el niño que el busca: o eres sumiso y haces lo que él te dice, o te enfrentas,...
 
 
Todo lo que se oculta es lo que más pesa, lo que máspresente está. 
 
Cuando el Yo adulto está equilibrado, lo que viene del Padre, lo selecciona y lo actualiza.
 
 
Cuando un niño te pregunta: Cómo hago esto?  Si le contestamos: hazlo así: le hablamos desde el P nutritivo.
                                                                                   SI le gritamos: Que desastre, pero no te dije ayer como hacerlo!!!! desde el P autoritario                                                                                   Cómo lo harias? desde el A. se pregunta: Ah! no sé, que podrías hacer,... Yo solamente soy la maestra.
Desdel adulto  les colocas a ellos en su responsabilidad. No decir: pobrecito, el niño,..
 
Cuando hay maestros que dicen; "los niños me enseñan", no está bien es "yo aprendo de los niños"
 
En el aula estamoscon la presión de 25 sistemas.                                                                              
 
La queja no sirve para nada, y la culpa tampoco. Es el niño el que se queja.
 
Una persona es feliz cuando programa su vida, cuando sabemos lo que hacemos porqué lo hacemos.
 
Cuando el sistema de origen trabaja el Adulto, por ejemplo: el hijo dice: tengo que ir a este sitio. Elpadre le indica las diferentes opciones que tiene y las posibles consecuencias, y el hijo decide.  No dar ordenes: no vas porque lo digo yo, esto es así porque sí, El miedo del P ha que le pase algo nos hace chillar.
 
Eso no significa que los niños tambien necesiten límites, sino pueden morir, a veces sin dar demasiadas explicaciones.
 
Si la transacción es cruzada, es decir alguien...