analisis a cuatro columnas

PRIMERA PARTE: TAREA DE CADA ALUMNO DEL EQUIPO.
1)
VER
(Texto verbal)

PENSAR
(Lo que se nos viene a la mente en ese momento, recuerdos, imágenes, asociaciones lógicas o no.)
SENTIR
(Resonancias del observador: sensaciones, sentimientos o fantasías que experimenta y probables contratransferencias)
ASOCIO
(Síntesis descriptivita, asociación teórica.)

1. ALFREDO: - Che, hagan unpoco de espacio que acá estamos apretados.
2. MARÍA: - ¿Me trajiste lo que te presté?
3. LUISA_ - No, no pude fotocopiarlo, disculpá.
4. MARÍA: - Vos siempre igual.

Esto me recuerda a un compañero de grupo de la secundaria al cual le prestaba los apuntes y no los devolvía (2- 3-4)

Siento bronca por su continua irresponsabilidad.

Organizadores internos: organizadores de tarea(instancias de trabajo, momentos temporales)
Momento temporal
Apertura: designamos con este término a la iniciación de la reunión grupal; es una instancia temporal marcada por los primeros momentos del grupo, la disposición espacial, la entrada y las primeras reacciones, las que debe ser consignadas por el observador. (1-12)
5. ALFREDO: - Saquen esa silla con ropa, vamos.
6. COORDINADORA: -¿Cerramos un poco el círculo?
7. ALFREDO: - Es lo que digo, pero a mí no me dan bola.
8. JUAN: - ¿De qué te la das, Alfredo?
9. ALFREDO: - Pero si estamos acá todos apretados y allá había sillas con ropa.
10. ISABEL: - Vamos, chicos, no se peleen.
11. MATILDE: - Ay, ya salió Isabel haciendo de mamá.


Esto me recuerda a cuando se realiza grupo operativo tanto en las magistrales comoen la prácticas profesionalizantes. ( 6,7,9)

Siento enojo (Me da impresión de Ruido, alboroto y desorganización.)

Grupo operativo: “ es la creación de un espacio común donde, con la ayuda facilitadora de un equipo formado habitualmente por un coordinador y uno o más observadoras, personas de ideologías o creencias distintas pueden buscar juntos zona de coincidencias, sin renegar de susconvicciones personales, construyen un esquema de conceptos fundamentados en observables sobre los cuales pueden ponerse de acuerdo”

12. ESTER: - ¿Y si habláramos algo de la clase?
13. JUAN:
- Aburrida, como dice Homero Simpson.
14. ESTER: - ¿Porqué aburrida?: a mí no me pareció aburrida.
15. ALFREDO: - ¿Qué hablás, si estuviste dormido todo el tiempo?
16. JUAN: - Dormidohabrás estado vos: a mí la clase no me gustó.


Esto me recuerda a las clases magistrales, porque por su carga horaria, los sábados, por momentos se torna monótonas. (12-16)









Siento desgana, fastidio, cansancio.












Organizadores internos: organizadores de tarea (instancias de trabajo, momentos temporales, proceso de desestructuraciones yreestructuraciones)
Momento temporal de desarrollo se dan situaciones de liderazgos dentro del grupo y que tipos de liderazgo.
El clima grupal disímil.

17 COORDINADORA: - ¿Qué fue lo que les gustó y qué fue lo que no les gustó?
18. MATILDE: -Eso de las ansiedades psicóticas me cayó medio pesado.
19. CATALINA: -¿Qué quiso decir?: ¿qué estamos todos locos?
20. ISABEL: - No, no: dijo que no erapsicótico en ese sentido.
21. ALFREDO: - ¿En qué sentido, decís?
22. ISABEL: de loco, no que éramos locos…
23. ESTER: ¿y entonces porqué usa esa palabra?: psicótico quiere decir loco.
24. MARÍA: Ansiedades psicóticas, dijo.
25. MATILDE: - Y bueno, ansiedades locas.


Esto asocio con la apertura de cada grupo operativo, ya que los coordinadores incitan a enfocarnos en la tarea. (17-25)Sensación de que cada integrante está interpretando lo que se dio en aquella clase.

El grupo habla del tema desarrollado en clase: la interpretación de cada integrante respecto a los conceptos. Surgen obstáculos epistemológicos (obstáculo al conocimiento a causa de las palabras o el sentido)
Proceso que puede es marcado por la Pre tarea, que implica el empleo de distinguir técnicas para...