Analisis a la orientación educativa



INTRODUCCIÓN
A lo largo de la historia varios autores han realizado diversas definiciones de Orientación Educativa, aquí encontraremos las definiciones de dos autores y podremos darnos cuenta de que no difieren mucho una de la otra.
Encontraremos una línea del tiempo por la cual viajo la Orientación Educativa, que comienza desde Platón y su ideología de separar a los hombres por categoríasy terminando con lo que hoy conocemos como Orientación Educativa.





El campo de la orientación es muy grande ye es un proceso largo que empieza en las primera etapa de la vida y por consiguiente se debe dar continuidad correctamente mostrando así la realidad de campo profesional y personal.
Algunas veces en este proceso de la orientación se ven involucrados algunos factores quedistorsionan la realidad es por eso que es necesario tratar este tema con la seriedad necesaria para poder llevar a cabo un buen resultado






DEFINICIÓN Y ANTECEDENTES DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA.
Definiciones:
A lo largo de la historia varios autores han realizado diversas definiciones de Orientación Educativa. Define la Orientación como un proceso de ayuda al individuo para conocerse así mismo y conocer el medio social en que vive, a fin de que sea capaz de lograr su máxima orientación interna y la mejor contribución a la sociedad. Este autor le da tres enfoques importantes a la orientación:
Orientación Escolar
Orientación Personal
Orientación Profesional
Orientación Escolar hace referencia a una causa de ayuda a un sujeto para que decida sobre los estudios que ha derealizar.
Por otro lado se refiere a la Orientación Personal como un proceso de asistencia a una persona para que llegue al suficiente conocimiento de sí mismo y del mundo que le rodea y sea capaz de resolver los problemas de su vida.
Y por último a la Orientación Profesional la visualiza como un sondeo de la clase de profesión o del tipo de actividad que más conviene a cada individuo, dados su tipofuncional, su nivel intelectual, sus aptitudes especificas, sus inclinaciones y las circunstancias sociales, económicas y familiares en que se desenvuelve. En este último enfoque encontramos una combinación de los dos primeros.
Albarrán busca enfocar la orientación a una serie de métodos de ayuda al individuo.


Por su parte se refiere a la orientación como a la determinación por el sujeto delas relaciones espaciales y temporales de los objetos y acontecimientos. A diferencia de Albarrán el solo le da dos enfoques:
Orientación Escolar
Orientación Profesional
Nos habla de la orientación escolar desde la visualización de un pedagogo, definiéndola como una organización escolar y sistema didáctico cuya finalidad es hacer que cada alumno tomo conciencia de sus capacidades, de susintereses, y así ayudarlo a elegir una dirección de estudios o de actividades profesionales donde pueda obtener el mayor éxito posible. Por lo general, el ciclo de orientación escolar se sitúa al comienzo de la enseñanza secundaria, cuando los alumnos están entre los 11 o 13 años de edad. En algunos países es el último ciclo de la enseñanza secundaria, lo cual es inconveniente: no se trata deorientación verdadera sino de encaminamiento directo. Lo que busca darnos a entender Merani con esto es, que realmente es necesario llevar un seguimiento a la orientación pues no hablamos de solo dirigir una tropa de soldaditos, sino de ayudar atraves de la orientación a que el alumno se conozca a sí mismo y tenga la certeza de decidir su camino, sin necesidad de probar un poco de todo que esta cuestión solole quitaría tiempo que podría ser de su aprovechamiento profesional.
A la Orientación Profesional, la enfoca en el ámbito psicológico y la describe como un servicio que aconseja a los estudiantes adolecentes a elegir una dirección profesional o estudios que conducen a la misma.





Antecedentes:
La Orientación Educativa hoy día es reconocida como una disciplina científico-técnica...