analisis e interpretacion de resultados
Páginas: 4 (853 palabras)
Publicado: 10 de julio de 2013
1. ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS
“Es un proceso mediante el cual se obtiene información sistemática y objetiva acerca de un fenómeno e interpreta esa información a fin de seleccionarentre distintas alternativas de decisión”. Los resultados de la evaluación por normas no siempre se expresan en términos ordinales; es posible comparar la ejecución de un estudiante en particular nocon la ejecución de cada uno de sus compañeros, sino con la ejecución promedio o normal de los mismos, esto mediante procesos estadísticos.
La evaluación por normas no nos dice lo que elestudiante puede o no puede hacer, sino si puede hacer más o menos que los demás.
La interpretación de los datos obtenidos es más compleja dependiendo del grado de significado de la unidad demedición, aunque con esto no se quiere decir que al evaluar una propiedad física se pueda prescindir totalmente de la interpretación de los resultados, pues esta siempre es requisito de la evaluación.Con lo cual, si una unidad de medida es significativa por sí misma, la interpretación se vuelve simple y casi automática.
Cuando se trata de propiedades no físicas la interpretación suele ser muchomás compleja, ya que en gran parte sirve para dar sentido a los resultados de la medición.
2. COMUNICACIÓN DE LOS PROCESOS Y RESULTADO DE LA EVALUACION
Toda acción evaluativa es una formaparticular de intervención en la realidad que forma parte muy importante del proceso de enseñanza y aprendizaje. Por lo tanto debe concebirse como un proceso de diálogo, que promueva la participación activa detodos los implicados en el proceso; es decir, producir información útil especialmente para los destinatarios del proceso de enseñanza-aprendizaje, fortaleciéndolo e incorporando las lecciones de laexperiencia.
Visto de este modo, la evaluación cobra sentido en cuanto permite que exista comunicación y toma de decisiones que garanticen la calidad de la docencia y apoyen a la solución de...
“Es un proceso mediante el cual se obtiene información sistemática y objetiva acerca de un fenómeno e interpreta esa información a fin de seleccionarentre distintas alternativas de decisión”. Los resultados de la evaluación por normas no siempre se expresan en términos ordinales; es posible comparar la ejecución de un estudiante en particular nocon la ejecución de cada uno de sus compañeros, sino con la ejecución promedio o normal de los mismos, esto mediante procesos estadísticos.
La evaluación por normas no nos dice lo que elestudiante puede o no puede hacer, sino si puede hacer más o menos que los demás.
La interpretación de los datos obtenidos es más compleja dependiendo del grado de significado de la unidad demedición, aunque con esto no se quiere decir que al evaluar una propiedad física se pueda prescindir totalmente de la interpretación de los resultados, pues esta siempre es requisito de la evaluación.Con lo cual, si una unidad de medida es significativa por sí misma, la interpretación se vuelve simple y casi automática.
Cuando se trata de propiedades no físicas la interpretación suele ser muchomás compleja, ya que en gran parte sirve para dar sentido a los resultados de la medición.
2. COMUNICACIÓN DE LOS PROCESOS Y RESULTADO DE LA EVALUACION
Toda acción evaluativa es una formaparticular de intervención en la realidad que forma parte muy importante del proceso de enseñanza y aprendizaje. Por lo tanto debe concebirse como un proceso de diálogo, que promueva la participación activa detodos los implicados en el proceso; es decir, producir información útil especialmente para los destinatarios del proceso de enseñanza-aprendizaje, fortaleciéndolo e incorporando las lecciones de laexperiencia.
Visto de este modo, la evaluación cobra sentido en cuanto permite que exista comunicación y toma de decisiones que garanticen la calidad de la docencia y apoyen a la solución de...
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