Analisis Y Argumento

Actividad I. Un texto para cada situación.
Lee determinadamente las siguientes oraciones y coloca sobre la línea el tipo de oración al cual corresponde.

1. Ni come ni deja comer.
Oración coordinada copulativa.

2. Los estudiantes se esforzaron mucho y presentaron un buen trabajo.
Oración coordinada copulativa

3. Descasare este fin de semana pero me reintegrare a las actividades ellunes.
Oración coordinada adversativa

4. Olvido su cuaderno en casa, por lo tanto no trajo tarea el día de hoy.
Oración coordinada ilativa

5. No cumplió con sus deberes, además de portarse mal.
Oración ilativa.

6. Pedro y Juan trabajan en la misma empresa.
Oración copulativa.

7. ¿Deseas beber refresco o agua natural?
Oración coordinada disyuntiva

8. Unas veces trabaja otrasveces descansa.
Oración coordinada distributiva

9. Camino muchas horas, Cayo rendido.
Oración coordinada yuxtapuesta

10. Permanecí hasta el final de la película pero no la disfrute.
Oración coordinada adversativa





Actividad 2. Un texto para cada situación.
De acuerdo al ejemplo que permanece en el texto ¿Está cambiando el clima de la Tierra? Identifica en la lectura por lo menosuna oración de cada una de las que se te solicitan y colócala en el recuadro correspondiente. Si es necesario, realiza adecuaciones en las mismas.

Oraciones coordinadas compuestas copulativas.

Como lo atestiguan los restos fósiles de animales y plantas tropicales hallados en comarcas donde hoy reina el frio.
Oraciones coordinadas disyuntivas.

Otras veces se trata de inundaciones,tempestades u otras calamidades que los hombres deben padecer.
Oraciones coordinadas adversativas.

Algún día la superficie de nuestro planeta se verá cubierta por los hielos, tal como lo estuvo hace muchos miles de años; pero podemos estar tranquilos.
Oraciones coordinadas ilativas.


La tierra existe desde hace unos 2 00 millones de años. Por lo tanto, la aparición de los seres humanos es unfenómeno relativamente recientes
Oraciones coordinadas distributivas.


De vez en cuando nos enteramos de que en tal o cual sitio de la tierra ha ocurrido un terremoto.
Otras veces se trata de inundaciones, tempestades u otras calamidades que los hombres deben padecer.
Oraciones coordinadas yuxtapuestas.


Hace 150 000 años hubo un periodo cálido; anterior a él, hace alrededor de 200 000 añoshubo uno glacial conocido con el nombre de glaciación de Riss.


Actividad 3. Un texto para cada situación.
Basándote en el contenido de la lectura, contesta las siguientes preguntas.

Definición.
1. ¿Cómo se define el sistema solar?
“Conjunto de planetas, satélites, asteroides, cometas, etcétera, que gravitan alrededor de nuestra estrellas, el Sol, que ocupa un lugar predominante en esteconjunto de astros”.
Enumeración
2. Enumera los planetas que conforman el sistema sol.
1) Mercurio
2) Venus
3) Tierra
4) Marte
5) Júpiter
6) Saturno
7) Urano
8) Neptuno
9) Plutón

Clasificación
3. ¿Cómo se clasifican los planetas de acuerdo a su composición?
Terrestres (interiores): Mercurio, Venus, Tierra y Marte.
Gaseosos (externos): Júpiter, Urano, Neptuno y Plutón.Comparación
4. ¿Cuántas veces cabria la tierra dentro del sol?
1 300 veces.
Generalización
5. ¿A quién le proporciona el Sol energía calorífica y lumínica?
A todos los planetas y satélites del sistema solar.
Hipótesis
6. ¿Qué se pensaba de Marte hace algunos años?
Ofrecía posibilidades para la existencia de algún tipo de vida.
Evidencia
7. ¿Por qué es rojizo el color de Marte?
Su suelo contienegran proporción de óxido y hierro.
Prueba
8. ¿Por qué se descarto la existencia de algunos tipos de vida en Marte?
Porque se descubrió que la atmósfera contiene dióxido de carbono en un 97%. Lo cual es toxico.



Actividad 4. Un texto para cada situación.
Una vez contestada la actividad anterior, identifica en el texto por lo menos una oración que corresponda a la clasificación que se...