Analisis Y Argumento

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
SISTEMA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR
ESCUELA: PREPARATORIA REGIONAL DE PUERTO VALLARTA
MODULO IXTAPA

DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA
ACADEMIA: DE ESPAÑOL
UNIDAD DE APRENDIZAJE: ANALISIS Y ARGUMENTO
CICLO ESCOLAR: 2012-B
CONDUCTOR DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Licenciado y PROFESOR: LUIS CESAR AHUACTZIN SÁNCHEZ.

PRESENTACION:
Con la propuesta de contenido de estaunidad de aprendizaje se apoyara al alumno para que utilice su lengua en situaciones comunicativas completas, además de desarrollar sus competencias comunicativas a través de la comunicación de la expresión oral y la expresión escrita, estas competencias las abra de mejorar mediante actividades y ejercicios que contengan estos tres aspectos.
Los contenidos temáticos de este curso taller han sidodistribuidos en 4 módulos, organizados de tal manera que contribuyan al desarrollo de las habilidades, conocimientos y actitudes necesarios para adquirir la capacidad de leer adecuadamente, construir textos o discursos descriptivos coherentes y con propósitos claros y definidos.
Este primer taller que curso de lengua materna, llamado descripción y comunicación inicia una cadena de seis cursosaplicados al aprendizaje y a la práctica del lenguaje español dentro de los contextos escolares; mismos que le habrán de permitir al alumno adquirir la habilidad y la aptitud necesarios para desempeñarse como óptimos comunicadores en los diversos contextos sociales.

OBJETIVOS GENERALES:

Al término de la presente unidad de aprendizaje el alumno será capaz de comunicar correctamente sus ideas ypercepciones de la realidad, utilizando los recursos lingüísticos que la lengua le ofrece mediante la elaboración de discursos orales y escritos, a través de la descripción que dan cuenta en su entorno.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

Establece procedimientos de dialogo y conversación de acuerdo a los diversos contextos en los que se encuentra, además de utilizar su percepción y capacidad deobservación para prever situaciones de dialogo establece diferencias entre la información y los mensajes que recibe del medio, a través de la comparación de elementos objetivos y subjetivos, con la intención de comunicar sus emociones de forma oral y escrita.
Recrear su entorno a través de definición, clasificación, comparación, además de que establece criterios de comprensión y aceptación de los sucesosde su realidad.
Aplicara los conocimientos adquiridos en la redacción de textos completos, como son la reseña y la autobiografía.
Podrá adquirir el gusto por la literatura a través de la lectura de cuentos que se presente en formas de descripción literal.

METODOLOGIA DE TRABAJO:

Esta competencia comunicativa solo es posible si la enseñanza de la lengua se realiza a partir de sus utilizaciones,situaciones comunicativas, concretas. Lo que implica recuperar la noción del uso de la lengua como el eje sobre el que giraran las tareas escolares; y estas deberán orientarse a la apropiación de las normas, procesos, conocimientos y destrezas que faciliten las adquisición de la competencia.
Las actividades deben orientarse a que el alumno logre leer, hablar y escribir de forma adecuada y todoesto de acuerdo a sus necesidades comunicativas, no solo para el aprendizaje dentro del ámbito académico, si no para la producción mínima del conocimiento.
Cada una de las actividades deberá integrar de diversas formas, ejercicios de lectura, escritura y expresión oral aumentando su grado de complejidad.
Los ejercicios de comprensión lectora implica la recuperación de la información y lasideas básicas de los textos hasta hacer un intento por desarrollar las capacidades de la lectura crítica, mediante procesos de comparación, análisis de interpretación de los contenidos.
La expresión oral deberá ejercitarse no solo a través de la exposición de temas previos, si no se deberá incluir ejercicios de interacción de diálogo a través de los cuales el alumno pueda compartir experiencia...