Analisis y diseño de secuencias didacticas

Análisis sobre secuencias didácticas y guía para el diseño de situaciones didácticas
EQUIPO AUTOR/TEXTO ELEMENTOS PARA EL ANÁLISIS
1 Péter W. Airasian - Los tres métodos para planear la clase.
1.Introducción directa.
2. Presentación informal
3. Descubrimiento estructurado
- Elementos que incluye un plan de lección.
Objetivos educacionales, materiales, estrategias de enseñanza yaprendizaje, métodos de evaluación.
- Papel de los recursos didácticos.
Consiste en sintetizarlas e intregrarlas en una serie de planes de enseñanza, revisarlos y repasarlos mentalmente, las actividades deaprendizajes que se proyectan al utilizarlas en el aula.
2 Philippe Perrenoud - Dispositivos y secuencias didácticas. Su relación con las situaciones de aprendizaje.
Los conceptos de dispositivos ysecuencias didácticas hacen hincapié en el hecho de que una situación de aprendizaje no se produce al azar, sino que la genera un dispositivo que sitúa a los alumnos ante una tarea que cumplir, unproyecto que realizar, un problema que resolver. No existe un dispositivo general, todo depende de la disciplina, de los contenidos específicos, del nivel de los alumnos, de las opciones del profesor.- Acciones clave.
a) Hacer reflexionar a los alumnos mediante cuestionamiento.
b) La constatación decisiva que viene siendo la hipótesis
c) La conclusión después de reflexionar y comprobar suspredicciones o refutarlas.
- Noción de construcción de conocimiento.
La construcción del conocimiento es un progreso colectivo que el profesor orienta creando situaciones y aportando ayuda, siconvertirse en el experto que aporta el saber, ni el guía que propone la solución del problema.
Cuanto más nos adherimos a una conducta constructivista, más importante resulta concebir las situaciones queestimulan el conflicto cognitivo, entre alumnos o en la mente de cada uno, por ejemplo entre lo que éste predice y lo que observa.
- Finalidades y fundamentos de los dispositivos y las secuencias...